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高三期末考试反思(2篇) 高三期末考试反思1 一、试题总体评价 本次考试以最新高考语文《考试大纲》和《课程标准》精神为指导，试题结构、题型、分值主要是以新课标卷为依据。考查涉及知识点较为全面，且范围广泛。考试内容均选择贴近实际生活的相关材料，并且具有一定的人文精神和内容。另外难度适中并且有一定的区分度。 试题具体考查内容： 现代文阅读考查《习家池的禊习俗》； 文言文阅读选文选自《宋史.李师中传》,传主李师中； 诗歌鉴赏考查吴文英《唐多令》； 名句默写考查北宋词； 文学类文本阅读考查汪曾祺的《鉴赏家》； 实用类文本阅读考查传记《永不熄灭的烛光》，传主陈伯吹； 语言文字运用涉及成语、病句、语句衔接、简明连贯得体和语言得体五个小专题； 二、学生答题情况分析 失分原因： 1、态度不端，不会就不作答，就一字不写。 2、个别同学由于书写零乱而导致老师看不清字迹而失分。 3、部分同学审不清题目，导致答非所问而失分。例如题目中要求不得超过一定的数目，但是学生完全没有注意这个要求。 4、答题不分层次，不按点作答。 5、概括不全不准而失分． 6、作文字数不够、书写凌乱而失分。 7、作文结构混乱、审题偏差。语言贫乏、内容空洞。 三、下一步计划： （一）认真备课，研习高考题，研究高考动向，充实专业知识。 作为教师要研究考纲，研究五年的高考卷。还要研究学情。站在学生的角度去思考问题，了解学生学习的困难与盲点所在，从而更有针对性更有效地进行教学。 （二）加强训练意识 （三）面对学生学习中出现的问题，要对学生进行有针对性的训练。重点训练审题、做题方法、时间分配。 （四）加大检查力度 教师发动学科长、学科助理对学生进行三单完善、课本批注、多色笔运用、方法技巧总结的检查，加强对必背诗歌背诵的检查落实。对每一套题要扎实落实，把文言文、诗歌、成语、病句、仿写句子严格落实到改错本上，并加以思考内化，教师进行督促检查。 （五）加强学生基础意识训练。注重语文知识的积累。要求学生每日积累一道高考成语题，教师一周要对学生积累情况进行检查，要求学生积累答题技巧。 （六）加大学生阅读量。通过图书阅览室和电子阅览室，加大学生的阅读量，要求学生广泛涉猎知识，关心社会，关心国家，关心身边的人和事，关注生活，积累写作素材，积累优美语言，积累写作思路。 （七）训练学生规范答题的意识．规范书写，规范审题，规范表达，培养良好的学习语文的习惯以及规范答题的习惯。 （八）培养良好的思维习惯 培养学生的七项技能，训练学生三项基本功，提高学生审题思维能力，加强审题的训练，从抓关键字词句入手，培养学生规范答题的习惯，提升举一反三、触类旁通、善于思辨、联系、类比类推的思维能力。 通过这次考试与分析，让我更认清了学生目前的学习现状，并掌握了学生语文学习的情况，使得我在下一步的教学中有了新的依据。以确保更好的完成教学任务。 高三期末考试反思2 转眼间已经进入高三，高三是广大学子奋勇拼搏的关键节点，十几年的寒窗苦读即将得到检验，学子们即将怀揣着梦想迈入大学去书写不同的人生。根据湖北省2023-2023年考纲，联系我们__七中2023届高三文科学生的现状，2023届高三地理复习备考的工作计划是：夯实双基、落实重点，规范训练、提升能力，滚动式地精练精讲，科学备考、人文备考。 1、 针对实际，认真备考。 我们高三地理备考组通过研究湖北省历年《考试大纲》及《新课程标准》， 备考教师向上届高三地理教师取经，积极参加省市高三地理复习备考会，研究高考试题特点，精选、精炼试题，以计划为指导、调控，落实好各个阶段的复习目标和任务。在教师的指导下注重学生地理思维能力的培养，回归课本，让学生把薄书读厚，认识到书本是练习题的母亲，以课程标准为准绳，从源头抓起，把握高考方向，提高复习效率，培养学生的综合能力。 近年来地理高考试题凸显考查学生的地理思维，呈现目标突出选拔性、试题注重原创性、内容体现思想性的特点；综合题考查内容是区域性的综合，考查方式探究性居多，命题趋势具有时代性。针对学生看不懂、想不全、写不清的基本情况，新任高三教师整体把握高考特点，老教师探索落实具体知识的途径。整个备考过程，坚持以地理组教师合作为单元的备考策略，坚持集体备课，把个别优秀教师的经验转化为集体的财富，集体选题，集体交流归纳、总结和反思的答题技巧，提高地理备考效率。 2、 步步为营，细化备考 高三地理复习分三个阶段进行，第一个阶段从2023年8月-2023年12月，通过教师带领学生回归课本