四年级上册道德与法治1《我们班四岁了》教学反思三篇.docxVIP

1《我们班四岁了》教学反思篇一 本课是四年级上册第一单元中的一个主题。围绕“设计班徽”这一主题，教 学中要让学生认识自己的班级，根据班级特点能够自己设计出图案，并知道各个 图案元素所代表的意义，以此来表达自己对班级的热爱。 这节课整体来看，我认为以下几点做得还不错： 第一，整个教学过程思路清晰，环节流畅。从最开始用国徽和校徽导入，到 引出班徽这个概念，再引导学生总结本班特点，以及创作班徽，整个过程循序渐 进，且师生配合默契，衔接自然。 第二，教师的引导及时，对学生的评价语比较丰富。在学生对班级特点总结 不准确的时候，我及时引导孩子们回忆班级事例，从而激发了他们的思维。在胡 思辰等同学回答问题结束后，我及时用“你的口才真了不起”等激励式的语言表 扬了孩子们，导致后面回答问题的孩子更多，课堂氛围更好。 第三，这节课还体现了以学生为主的教学理念。在设计班徽之前，我引导孩 子们设计时要注意什么，再对学生的发言进行归纳总结，体现了对学生的尊重。 在设计班徽这一环节，我给了充分的时间让学生以小组为单位，自己动脑思考， 并设计绘制。作品完成之后，让每一个小组都展示了自己的成果，孩子们说得相 当精彩，体现了学生的主体作用。 整节课下来，从学生的反应、我自己的感觉，以及课堂所呈现的效果来看， 整体还不错，但也存在很多不足： 首先，课堂时间把握不够合理。导入环节用时过多，导致后面学生分享的时 间稍显紧张。另外，在学生展示的环节费时太多。因为9个小组设计的都不错， 加之孩子们讲解的都特别精彩，我想让他们都展示，结果导致拖堂。这是一大败 笔。 其次，课堂的随机应变能力还有待提高。教学设计是让9个小组都展示完， 最后投票选出班徽，可实际上，就单凭这节课要把班徽选出来，难度还是有点大， 时间不够用。我应该在孩子们画完后挑选2-3个具有代表性的图案进行展示，并 让他们课后继续完善。这样的话，时间也就充足了。 再次，对有些教学环节没有深挖，对图案、色彩等知识了解不够，教学形式 不够多样。比如，在出示校徽时，没有对本校校徽进行细致、专业的讲解。此处 可采用视频的形式进行介绍，既省时又清楚。另外，作为一个对美术不大感冒的 语文老师，当听到孩子们讲解自己设计的图案意义时，我由衷地赞叹，同时也深 感惭愧。正可谓是教学相长呀! 课虽上完了，但遗憾也不少。今后，我将继续努力，争取让自己的每节课少 留遗憾，认真钻研教材，了解学情，让自己的课更加生动起来。 1《我们班四岁了》教学反思篇二 学生在同一个班级里，与同班同学和班级任课教师学习、生活、游戏，进行 各种社会性交往。因此，班级是师生在学校里最重要的共同空间。 《我们班四岁了》是四年级上册第 一单元《与班级共成长》的第一课。本课 主要有三部分内容。第一部分“我们班的成长足迹”,主要回顾班级的成长历程， 回忆班级中发生的有趣或难忘的事。第二部分“我们班很捷”;主要寻找班级的 优点和问题，并想想金点子让班级要连。策三部分“班徽设计大赛”;主要尝习如 何结贪班级实际：设计一个主题 明确、简洁美观的班徽。 本课主题活动—— (我们班的成长足迹)的教学逻辑设计是：首先让学生回 忆我们班的第一次，让学生讲一讲与同学老师相处的故事——我为班级做贡献。 在第一个教学环节中，教师引导学生回忆入学、入队和第一次参加班级活动时的 感受。在第二个教学环节中，引导学生讲一讲班级的优点，优点可以从各个方面 展开，如同学之间的有爱、师生关系的和谐等。在第三个教学环节中，引导学生 找出班级还存在哪些问题和不足，如何解决问题和改进不足，为班级发展出力献 策。 话题(班徽设计大赛)的教学逻辑设计是：在第一个教学环节中，教师首先 引导学生认识班徽，知道班徽是一个班的标志，让学生知道班徽表达了班级的精 神追求。教师展示一些让学生更好地了解和认识。在第二个教学环节中，教师先 引导学生讨论班级的精神追求是什么，然后再让他们独立设计和制作班徽，最后 让学生展示自己制作的班徽，并讲一讲其中的含义。 总之，在教学中关注学生个体的独特成长感受，以分享难忘故事为载体，让 学生通过回忆三年中开心、有趣、难过等事情，再次感受到在班级中成长的快乐 和温暖。在学生重温难忘故事的过程中，巧妙地将班级的优点融入其中，激发学 生为班级自豪的情感。从而顺利地完成了教育教学任务，达到了目标要求。 1《我们班四岁了》教学反思篇三 在教学中，我关注学生个体的独特成长感受，以分享难忘故事为载体，通过 让学生回忆在我们班的开心、有趣、难过等难忘经历，包括与同学老师相处的故 事、入学入队和参加相关活动时的感受、班级的优点等，让他们再次感受到在班 级中成长的快乐和温暖。党生发言很积极，课堂气氨特别活跃，课堂上他们党会 了很多的知迟.党会了自我管理，能根据自己的特点为集体做力所能及的事，收 到了较好的效果