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思想政治教育方法论初探 思想政治教育方法是思想政治教育学科理论体系中不可或缺的一部分。自思想政治教育学科创建以来, 思想政治教育方法论研究取得了一系列成果, 但在方法论这个上位概念上存在分歧, 可分为世界观方法论、具体方法论、方法自身论、全面方法论、研究方法论五类, 以致于建构的思想政治教育方法论体系迥异。本文试图通过梳理学界在思想政治教育方法论体系建构方面的研究成果, 探寻思想政治教育方法论体系的组成部分及各部分之间的主次关系来建构一个较为完整的思想政治教育方法论体系, 推进方法论问题的探究。 一、 思想政治教育方法论的内涵 “方法论”是思想政治教育方法论研究中的基本概念, 对“方法论”概念内涵理解的差异, 可直接导致思想政治教育方法论体系建构的分歧, 因而这是一个亟待深入考量的概念。纵观目前对方法论概念的厘定, 可归纳为以下五类。 《辞海》将方法论定义为:用世界观去指导认识世界和改造世界就是方法论。此种定义的根据来自恩格斯对马克思世界观和方法论之间辩证关系的深刻解说:“马克思的整个世界观不是教义, 而是方法。它提供的不是现成的教条, 而是进一步研究的出发点和供这种研究使用的方法。”学界诸多学者也以此为文本依托, 将方法论定义为世界观的转换:“人们对世界的总的根本的看法是世界观, 而拿这种观点作指导, 运用它去分析问题、解决问题、认识世界和改造世界时, 这些根本观点就转化为根本