九年级物理第二十章《电与磁》教案.docxVIP

第 二 十 章 《 电 与 磁 》 第 1 第 1 节 磁现象 磁场 《总第四课时》 教学目标： 1、知识和技能 知道磁体周围存在磁场。 知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。知道地球周围有磁场以及地磁场的南、北极。 2、过程和方法 观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在。 3、情感、态度、价值观 通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学习物理的兴趣。重、难点： 磁场、磁感线的含义。知道磁场间的作用。 教学器材： 多媒体、磁体、小磁针教学课时：1 时 导学达标： 一、引入课题：利用航海史引入磁场我国在磁方面上取得的成就 二、进行新课： 1、磁现象：磁体吸引钢铁一类物质的现象。 试验：（1）磁极：磁体的两端，吸引能力最强的地方南极（S 极） 北极（N 极） 2、磁场： 试验：把小磁针放在磁体周围结果：小磁针都发生了偏转 、结论：磁体周围存在一种物质，看不见、摸不着，对放入其中的某些物质有力的作用，我们把它叫做磁场。把小磁针静止时北极所指的方向规定为磁场的方向。 试验：小磁针的排列很有规律，一系列的曲线。 、结论：把小磁针在磁场中的排列情况，用带箭头的曲线表示出来，就可以形象描述出磁场，这样的曲线叫磁感线。（其方向有 N 极→S 极）磁感线是一种物理模型。 几种常见的磁感线： 练习：画磁感线 指南针为什么总指一个方向？ 、 地磁场：地球是一个大磁体，地球周围存在磁场。地磁场的 N（北）极在地球南极，S（南）极在地球北极（有些偏差）。 3、磁化：一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性。试验证明： 生活中的磁化现象： 探究：磁化钢针 3、达标练习：课本后 “动手动脑学物理” 完成物理套餐中的本节内容。 小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动： 完成物理练习册中课堂未完成的内容。 作业布置：P 123 1、2 题 教学反思： 第 2 节电生磁 《总第五课时》 教学目标： 1、知识和技能 认识电流的磁效应。 知道通电导体的周围存在磁场，通电螺线管的磁场与条形磁铁的磁场相似。理解电磁铁的特性和工作原理。 2、过程和方法 观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用，初步了解电和磁之间有某种联系。探究通电螺线管外部磁场的方向。 3、情感、态度、价值观 通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙。重、难点： 试验探究电流的磁效应的规律。探究通电螺线管的磁场规律。 教学器材： 多媒体、磁体、小磁针、电源、导线教学课时：2 时 教学过程： 一、前提测评： 1、静止后的磁针指南的一端叫 极，又叫 极，指北的一端叫 极，又叫极。 2 、同名磁极相互 ，异名磁极相互 ；磁极间的相互作用是通过 发生的。 3、磁场的方向是这样规定的：小磁针静止时 极所指的方向就是该点的 ； 可以利用带箭头的曲线来描述磁场，这样的曲线叫做 。 4、使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫 。二、导学达标： 引入课题：试验“猜一猜” 利用隐蔽的通电螺线管吸引小铁钉，让学生猜是什么物体？磁体对进入磁场的物体会发生作用，能否利用人工作用产生磁场、控制磁场？ 进行新课： 1、电流的磁效应： 试验：通电导体的周围有磁场，磁场的方向跟电流的方向有关，这现象叫电流的磁效应。 （这试验叫奥斯特试验） 思考：为什么手电筒、普通电线通电时吸引力好像不存在？……如何增强磁场？（做成螺线管，也叫线圈，如……开始的试验） 2、探究：通电螺线管的磁场 猜想：通电螺线管能否产生磁场，磁场可能与哪种磁体的相似？ 试验：（对比条形磁体） 结论：通电螺线管外部的磁场与 磁体的磁场相似。指出 N 极、S 极猜想：改变电流方向，磁场方向会不会变化？ 试验：电流方向相反结果： 结论： 指出 N 极、S 极 讨论：能否利用一句话来概括这普遍性的规律？（3）安培定则： 右手握螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那一端就是通电螺线管的 N 极。 练习：判断一些通电螺线管的 N、S 极 3、达标练习：课本后 50 页 “动手动脑学物理” 完成物理套餐中的本节内容。 小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动： 完成物理练习册中课堂未完成的内容。 作业布置：P ----- P 1、2、3 题 127 128 教学反思： 电磁铁电磁继电器 电磁铁 电磁继电器 《总第六课时》 《总第六课时》 教学目标： 1、知识和技能 了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理。初步认识物理知识的实际应用。 2、过程和方法 通过阅读说明书，知道如何使用电磁继电器。 3、情感、态度、价值观 通过了解物理知识的实际应用，提高学习物理知识的兴趣。。重、难点： 知道电磁继电器、电磁铁的结构原理。能分析有关的实际器材。 教学器材： 电脑平台、电磁继电器、灯泡、开关、电源