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PAGE1 / NUMPAGES1 公司组织开展篮球赛的总结(合集30篇) 公司组织开展篮球赛的总结 第1篇 在小学数学教学中，我们如果忽略学生们的已有经验，不考虑他们已经掌握的知识，学生们可能无法理解新概念和信息，那样只是为了考试而学习，不是为了运用数学而学习，他们的知识结构就会脱离生活实际。因此，我们要想学生们所想，在数学学习中，尽量创设一些与学生们生活联系非常紧密的情境，以此来激活他们已有的与学习内容相关的经验，并通过这些来激发他们学习数学的兴趣，找准最近发展区，为他们的自主学习做好铺垫。 例如：在教四年级《用列表的方法解决实际问题》时，书上给出了一副购买文具的图片。题中的数量关系很简单，让学生们用列表的方式来呈现，他们会觉得没有必要，而且也很难看出列表的好处。这里就需要我们从学生的已有生活经验入手，创设合适的情境，来激发学生们用列表解决问题的内在需求。因此，我用多**课件给学生们观看了超市购物的情境，然后在大屏幕上展示了一张购物的小票，我让学生们仔细观察，看看从小票中，能知道哪些信息？学生们很快举手回答，有的说：可以看到买了哪些东西；有的说：可以知道每一样东西的价格；还有的说：可以知道要付多少钱……我听了他们的回答，笑着说：“看来这张小票的作用挺大的哦。它能帮助我们理解商品的数量与价格之间的数量关系。  而这个就是用列表的方式解决问题，你们想不想试一试这种方法呢？”学生们纷纷点头。我说：“那我们就从最简单的实际问题开始吧！”说完，我就用课件呈现了本课的例题。通过这样的操作，学生们在自己熟知的情境中去整理信息，他们会特别感兴趣。此时，再让他们学习例题，已经不是直接要得到结果了，而是借用例题，来学习如何整理信息，让学生们体会到列表不仅可以清楚地呈现与问题相关的信息，还便于他们发现信息之间的数量关系，学生们的学习热情也会因此而高涨起来。  另外，由于每一个学生都来自不同的家庭，他们所受到的教育各不相同，因此，他们在看问题时，也会有不同程度的差异。他们所拥有的经验也会有差别，所以，我们在课堂上，还要因材施教，对待学生要采取不同的方法。并充分地去尊重每一个学生发展的**，促进他们个性化的发展，让他们的个性在数学课堂中也可以得到张扬。 公司组织开展篮球赛的总结 第2篇 一、活动目的： 1、构建**校园，增进师生间相互交流和了解，丰富师生们的课外娱乐生活，活跃校园气氛。  2、锻炼同学们的体魄，提高我系学子的综合素质，培养积极向上的进取精神，提高篮球竞技水*，加强交流，促进团结，为同学们提供一个展示自己的舞台。  二、主办部门：  20xx级冶金系*支部  三、参赛单位：  20xx级冶金系全体同学，我院老师  四、比赛地点：  西院篮球场  五、比赛时间：  四月下旬（具体见附页赛程表）  六、大赛**委员会：  大赛顾问：xxx（院团委*，04级学生*支部负责人）  *：xxx  副 主 席：xxx、xxx、xxx、xxx、  委员：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx  秘 书 长：xxx  七、仲裁委员会：  **：xxx  委员：廖广府、王安学、杨 果  八、大赛裁判组：  总裁判长：xxx  裁 判 员：各队选派一名裁判员，听从裁判长调派（老师队不选裁判）  九、场务及宣传工作组：  负 责 人：xxx  成员：支部全体*员及预备*员，听从负责人调遣，各团支书全力配合负责人工作  十、参加办法及其他：  1、本次参赛对象为20xx级冶金系全体学生及我院老师  2、每队可报十二名队员，设队长一名（必须报上有效手机号）， 报名参赛运动员必须是我系09级全日制在校学生及我院老师  3、各队上报裁判员一名，并能保证由裁判委员会**调配  4、本次比赛共4支**队，循环赛制（队队见面）  5、各**队应文明竞赛，端正**，注意安全，友谊第一  6、参赛队员的健康状况由各**队严格把关，若比赛中出现健康问题由队员所在**队负责。  十一、竞赛办法：  （一）比赛为循环赛  （二）循环赛决定名次的办法  1、进行积分制比赛，胜一场得2分，负一场得1分，弃权得0分。  2、积分相同的队伍按场均得分排名  3、场均得分相同按场均犯规次数排名  （三）比赛具体办法  2、如参赛的队伍在超过比赛时间十分钟仍未到场按自动弃权处理。  3、比赛规则：采用国际篮联通过的20xx