初一数学考试反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 初一数学考试反思 初一数学考试反思 第一篇 不知不觉间，这个学期又过去一半多了。回顾这半个学期来自己的数学教学工作，感觉无论是课堂教学效果还是学生的学习成果都不容乐观。尤其是在本次期中考试中，暴露出学生对基础学问、计算题把握不牢，练习不够，运用学问点十分不娴熟，思维缺乏想象能力和创造性。为了查找差距，弥补缺乏，现对半学期数学教学总结如下：  就这次的数学试卷来看，题目难易适中，以书本为主，以基本学问点为切入点，全面考查了学生对前二章学问的把握状况和运用所学学问解决数学问题能力的状况。学生的平均成果在及格分以上，较为理想。但从学生的试卷上，我也发觉了几个问题，并加以加以留意，采取措施，帮助有问题的同学进步。  第一、一部分同学对概念和规律题目把握不娴熟。为此，我找了这部分出问题的学生，和他们谈话，让他们端正学习看法，要求他们用一天的时间记住他们花了半个学期的时间也没记住的概念--其实是没去记。我的做法起到了明显的效果，被找的大多数同学都意识到自己的学生看法出了问题--不笨，但为什么这么简洁的问题没会?因为没专心学;我到底用了多少的精力在学习上?百分之四十?百分之五十?假如我端正看法，拿出更多的精力在学习上，我的成果会发生什么样的改变?——极大的进步!因为他们在办公室里仅仅用了十多分钟就把握了。我信任他们当时的成就感会对他们学好数学的信念的建立起到主动的作用并成为学习的动力。  第二、学困生只能完成选择和填空部分，后面的解答题全部都是空白——包括比较简洁的计算和解方程问题。这说明这部分学生对解答题有畏难心情，根本不去看、不去分析每道解答题的难易程度就主观的认为自己不会做，就在那等考试结束的铃声。这就要求我  在今后的教学中加以留意，在讲解例题时多找他们分析题意，找他们陈述自己的解题思路，由浅入深，帮助他们克服畏难心情，品尝胜利的喜悦，从而到达提高这部分学生学习成果的目的。  第三、一部分成果较好的学生总会犯不细心的毛病，总会有某道计算题目看错了“+〞“-〞号或去掉括号以至于失分。这就要求我常常提示他们，克服自满心情，仔细对待每道题，尤其是考查基础算理的计算题，这不但可以提高他们的考试成果，对良好的学习、生活习惯的养成也会有极大的帮助作用。  试卷分析：  1、从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。试题注重基础计算，内容紧密联系生活实际，有利于考察数学基础和基本技能的把握程度，有利于教学方法和学法的引导和培育。  2、缺乏之处是有些学生在答题时，从答题上看，不会具体问题具体分析，缺乏举一反三、触类旁通能力，缺乏敏捷性。不能够仔细审题。在运用数学学问解决生活实际问题上缺乏。  缘由分析：  结合平常上课学生的表现与作业，发觉自己在教学过程中存在以下几个误区。  1、思想认识不够。  信任学生的能力，而忽视了学生在学习过程中和解题的过程中存在的问题。直接导致在课堂教学过程中没有很好的结合学生的实际状况进行备课，忽视了部分基础学问不够扎实的学生，造成其学习困难增加，成果下滑，进而逐步丧失了学习数学的兴趣，为后面的继续教学增添了很大的困难。  2、备课过程中预备缺乏，没有充分认识到学问点的难度和学生的实际状况。  通过调阅部分中等生的期中考试试卷，发觉中等生在答题的过程中，学问点混淆不清，解题思路混乱，不能抓住问题的关键。  3、对部分成果较好的学生的监管力度不够，放松了对他们的学习要求。  本次期中考试不仅中等生的成果下滑，部分中等学生勉强及格甚至不及格。究其缘由是对该部分学生在课后的学习和练习的过程中，没有过多的去关注，未能准时发觉他们存在的问题并给以指正，导致其产生傲慢自满的心情，学习也不如以往仔细，作业也马虎了事，最终成果出现重大危机。  4、没有抓紧对基础学问和基本技能的训练。  从本次期中考试来看，相当部分学生存在着计算方面的问题，略微冗杂一点的计算错误百出。  改良措施：  1、提高课堂教学效率。依据年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动好玩、直观形象的教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识学问。  2、重视学问的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探究等活动充分地感知，使他们在经受和体验学问的产生和形成过程中，获取学问、形成能力。另外，课堂上教师应为学生留下思索的时间。好的课堂教学应当是富于思索的，学生应当有更多的思索余地。学习的效果最终取决于学生是否