苏教版八年级语文下册《紫藤萝瀑布》课文解析1691.pdfVIP

《紫藤萝瀑布》课文解析 我不由得停住了脚步。 【段析】内容上，突出“我”的定点赏花，结构上：写结尾遥相呼应。阅读 心理上，设置悬念，紧紧抓住读者的心，引导读者探究“我”停住脚步的原因。 第一部分第一层：突出“我”驻足赏花，统领全文。 【品味】开头独句成段，开门见山，统领全文，突如其来，吸引读者。 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中 垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑， 在不停地牛长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时， 才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。（①这段文字使用 的修辞手法有什么特点？） 【段析】从整体形态、色彩方面细腻传神地描绘盛开着的紫藤萝瀑布。 这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、 ．． ．． 盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热 闹！ 【段析】运用拟人的修辞手法，生动地表现出花的勃勃生机和烂漫情趣。 【品味】先交代时令特点，用两个 “没有”反衬这一树紫藤萝瀑布的 “闪光” “盛开”。 “彼此推着挤着，好不活泼热闹”用拟人状写出花串、花朵儿的“推”“挤”， 突出活泼热闹，写出其强烈旺盛的生命力。 “我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 【段析】用拟人的修辞手法写花朵儿的欢快、自豪和争强斗胜。 每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀 下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆， 帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那 里装的是什么仙露琼浆?我凑上去，想摘一朵。（②作者是如何来写每一朵花的？） 【段析】从颜色分布到形态特点，对每一颗花、每一朵花进行描写。 第一部分第二层：从不同角度描绘紫藤萝瀑布的盛况。 1 / 4 【品味】“像是一个张满了的小小的帆”，突出花的旺盛的生命活力。 但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑 布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我 心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的 一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。（③“我浸在……喜悦” 一句文中有什么作用？） 【段析】写“我”欲摘未摘，伫立凝视时的感受。 第一部分第三层：写“我”沉浸在“花朵的光辉中”，感受到了“精神的宁 静和生的喜悦”。 第一部分：着重描绘盛开的紫藤萝瀑布的形和色，从赏花可以怡情悦性的角 度抒写了“我”的感受。 【品味】“觉得……流过”一句，表明此时此刻作者的心已经与眼前的花景 融为一体，达到物我两忘的境界。 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地 笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬 得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色， 试探什么。后来索性连 那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉， 改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这 里再看不见藤萝花了。（④从这里看，花谢架毁的原因是什么？） 【段析】着重写紫藤萝花宜人的芳香使 “我”产生梦幻般的感觉，引出 “我” 的回忆。 【品味】“梦幻一般轻轻地笼罩着我”写花香清淡且四处洋溢的特点。 过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住 ．．． 了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 【段析】写“我”的思绪回到眼前。 第二部分：写作者忆花的过程。用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这 一片紫藤萝花的生逢其时，从而曲折地反映出时代的发展变化和人类文明进步的 历史轨迹，为引出下文作者的深入思考作铺垫。 【品味】“又开花”而且成了“开得这样盛，这样密”的紫色瀑布，“不断地