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幼儿园区域活动反思
何方
区域活动最大的特点在于：它赐予幼儿自由的玩耍空间 长自主的玩耍气氛，是幼儿自我学习，自我觉察，自我完善 的活动。同时它具有敏捷性，能满足幼儿进展的需要，是实 施幼儿个别化教育的有效形式。
通过争论，我们总结了一些阅历，能有效地促进幼儿的 共性化进展：
1、示范方式：教师在空间距离上接近幼儿并与幼儿操作同样的材料做同样的事。但不与幼儿直接语言沟通，利用 典范示范的示意作用，对幼儿的自由活动进展指导。此方式 使幼儿在无意只中承受指导，最大限度地避开了指导成为干 扰的问题。
2、合作方式：教师以活动合作者的身份参加幼儿的自选活动，以施加教育影响，但仍旧由幼儿自由把握活动过程
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