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《偷渡梅关》教学设计 一、教学目标 借助注释和工具书理解文意，积累古汉语字词的含义和用法。 理解文章的主题和内涵，树立正确的历史观。 通过独立思考和小组讨论，培养探究和解决问题的能力。 感受古文化的魅力，激发对历史的兴趣和热爱。 二、教学重难点 重点：理解文章内容，掌握古汉语字词的含义和用法。 难点：理解文章的主题和内涵，探究历史事件的影响和启示。 三、教学策略 本课采用自主学习和小组合作探究相结合的方式，通过注释和工具书理解文意，教师引导和问题驱动，使学生深入理解文章的主题和内涵。同时，通过多媒体技术展示历史背景和文化背景，帮助学生更好地理解文章。 四、教学过程 导入（5分钟） 首先，教师通过展示一些关于“偷渡”的图片和视频，引导学生思考“偷渡”的含义和目的。然后，引出本课主题——《偷渡梅关》。 阅读理解（20分钟） 学生先自主阅读文章，借助注释和工具书理解文意。然后，教师提出一些关于文章内容的问题，引导学生思考和理解文章的主题和内涵。例如： 梅关在哪里？为什么要偷渡梅关？ 偷渡的过程是怎样的？有没有遇到什么困难？ 偷渡的原因是什么？有没有达到目的？ 文章的主题是什么？对我们有什么启示？ 学生独立思考并回答问题，教师给予评价和引导。 小组讨论（15分钟） 教师组织小组讨论，让学生分享自己的理解和看法，互相交流和探究。讨论的问题可以是： 你认为偷渡的原因是什么？有没有其他更好的选择？ 偷渡的后果是什么？有没有给我们什么启示？ 文章反映了当时社会的什么特点？与我们现在的生活有什么不同？ 学生分组讨论，教师巡视并给予引导。 总结评价（15分钟） 教师对本课内容进行总结，评价学生的表现和收获。同时，通过拓展延伸，让学生了解更多的历史知识和文化背景。例如： 介绍梅关的历史和文化背景。 介绍其他相关的历史事件和人物。 比较古今中外的偷渡现象和原因。 学生听讲并做好笔记，提出问题和疑惑。 作业布置（5分钟） 教师布置相关练习和阅读任务，以巩固所学知识和拓展视野。例如： 完成课文后的练习题。 阅读与梅关相关的文献资料或历史书籍。 写一篇关于偷渡现象的短文，谈谈自己的看法和启示。 学生按时完成作业，提出问题和疑惑。 五、教学反思 本课通过自主学习、问题驱动和小组讨论的方式，使学生深入理解《偷渡梅关》一文的主题和内涵。同时，通过展示历史背景和文化背景，帮助学生更好地理解文章所反映的历史现象和人物。在教学方法上，本课注重启发式教学，引导学生独立思考和探究问题。在评价方面，本课注重过程性评价，关注学生的表现和收获。在作业布置方面，本课注重巩固所学知识和拓展视野，激发学生的阅读兴趣和思考能力。