《五石之瓠》课件-2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册.pptxVIP

统编版高二语文选择性必修上册第二单元《五石之瓠》庄子 1、语言建构与运用：翻译文本，注意积累文言基础知识。2、思维发展与提升：学习庄子善于用设喻的方法，采用寓言的形式来说理的艺术手法。3、审美鉴赏与创造：领略庄子寓言故事中蕴含的思辨性，恰当评价庄子的说理散文及其思想。4、文化传承与理解：把握文中的“三纲” “八目”， 传承“修、齐、治、平”的精神追求。核心素养目标 教学目标教学重点：掌握实词、虚词、 特殊句式等文言基础知识。教学难点：学习庄子善于用设喻的方法，采用寓言的形式来说理的艺术手法。 情境导入“其文汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”(鲁迅)“以思想家而兼文章家的人在中国古代哲人中，实在是绝无仅有。”(郭沫若) 被称为“百家之冠、文学的哲学、哲学的文学”。逍遥至上:他的才学不可小视，著书十余万字，大多是寓言，以夸张机智诙谐的笔调阐述独到的处世哲学。家境贫困，只因崇尚自由而不应楚威王之聘，生平只做过宋国地方漆园吏，史称“漆园傲吏”，被誉为地方官吏之楷模。庄子在污浊的人世间保持着清洁的精神，他超凡绝俗，拒绝诱惑，把自由的价值看得至高无上。读庄子书确有登泰山而小天下的感觉，在他眼底里，凡夫俗子就如一窝吱吱喳喳、跳跳跃跃的小麻雀，官僚是一群猪猡，文人学士则有如争吵不休的猴子。看他书中大鹏小鸟的比喻、河伯海若的对话，以及井底虾蟆的设喻，你会觉得他简直是千古一傲人。在人类历史的时空中，孤鸿远影，“独与天地精神往来”。从庄子哲学的恢宏气象看来，也确是“前无古人，后无来者”的。他的思想角度，从不拘限于枝枝节节，秋毫之末;但他并不抹杀精细的分析，否则就犯了《秋水》篇中所说的“自大视细者不明”的毛病。他往往从整体处观察事理，从各个角度作面面的透视。 情境导入猎户失弓 楚国有个猎户,上山打猎回来,发现自己的弓丢了。家人催促他赶快上山找回来,可猎户却若无其事地说：“算了,楚人丢了,楚人捡,还去找什么？” 事情传到鲁国,孔子说:“如果去掉‘楚’字,说‘人丢了,人捡’ ,就更有意义了。” 庄子知道了此事,他说:“如果再去掉一个‘人’字,说成‘丢了,捡了’ ,其意义就更大了。胸怀国家胸怀世界胸怀天地境界有高低 知人论世庄子(约前369 - 前286)，战国中期哲学家，庄氏，名周，字子休(一作子沐)，汉族，蒙( 今安徽蒙城)人。是我国先秦(战国)时期伟大的思想家、哲学家、文学家。庄了原系楚国公族，楚庄王后裔，后因乱迁至宋国，与梁惠王、产宣王是同时期人，以庄子之才学取财富高位如探赛取物，然庄周无意仕进，只在不长的时间里做过管漆园的小官。庄子是道家学说的主要创始人，他们的哲学思想体系，被道家始祖老子并称为“老庄”。庄子因崇尚自由而不应楚威王之聘，仅担任过宋国地方的漆园吏，史称“漆园傲吏”，被誉为地方官吏之楷模。最早提出的“内圣外王”思想对儒家影响深远。洞悉易理，指出“《易》以道阴阳”，其“三籁”思想与《易经》三才之道相合。其文想象丰富奇a特，语言运用自如，灵活多变，能把微妙难言的哲理说得引人入胜，被称为“文学的哲学，哲学的文学”。代表作品为《庄子》，其中名篇有《逍遥游》《齐物论》《养生主》等。据传庄子尝隐居南华山，卒葬南华山，故唐玄宗天宝初，被诏封为南华真人，其书《庄子》被奉为《南华真经》。 惠子，又名惠施，战国中期宋国人，做过魏国的相国，著名的政治家、哲学家。名家学派的主要代表人物。 根据《庄子》一书，惠子与庄子是有趣的辩友，他们的观点是对立的，他们的论题有“大而无用”和“鱼之乐”等。惠子(约前369一前286)相关人物介绍知人论世 作品简介 《庄子》又名《南华经》，是战国中期庄子及其后学所著道家经文，现存33篇。到了汉代以后，尊庄子为南华真人，因此《庄子》亦称《南华经》。其书与《老子》《周易》合称“三玄”。 《庄子》的散文想象奇特，以寓言说理，结构变化多端，文字汪洋恣肆，意象雄浑，具有浓厚的浪漫主义色彩。《庄子》庄周及其后学的著作集 道家经典之一作品简介 知识拓展庄子《齐物论》 《 养生主》 《 逍遥游》 哲学上：他认为“道”是客观真实的存在，把“道”视为宇宙万物的本源，讲天道自然无为。政治上：主张无为而治。“无为”不是无所作为，而是不妄作为，是遵循规律而为。生存方式上：他崇尚自然，提倡“天地与我并生，而万物与我为一”的精神境界，并且认为，人生的最高境界是逍遥自得，是绝对的精神自由，而不是物质享受与虚伪的名誉。 知识拓展《 逍遥游》《庄子》的首篇，在思想上和艺术上都可作为《庄子》一书的代表。此文主题是追求一种绝对自由的人生观。庄子认为，只有忘却物我的界限，达到无己、无功、无名的境界，无所依凭而游于无穷，才是真正的“逍遥游”。文章先是通过大鹏与蜩、学鸠等小动物的对比，阐述了“小”与“大”的区别