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第 第 PAGE 1 页 六年级先进班集体申报材料 良好的班风来自于严格、规范的班级制度。每学期初，我们班级依据本班实际状况，利用班会课组织同学学习《学校生守则》、《学校生日常行为规范》，对守则、规范逐条讲解对比，指出本班存在的问题，让同学人人明白班级存在的问题及自身的缺乏之处，让同学通过集体、在集体中受到教育。课后组织同学请他们为班级将来的进展制订出有针对性的班级公约，在班容班貌、清洁卫生、公共财物、两操劳动、课堂纪律等方面都作了明确的规定，小到一只簸箕、一把扫把如何摆放，大到门窗、电灯的开与关，同学都能各负其责任。  在平常的教学以及班级管理中，作为班主任，一方面我着重抓好班风建设；另一方面，将思想道德教育渗透到语文教学中，在班上形成正确的集体言论，建立良好的班风。我们班有意识、有打算地通过对同学守则、道德问题的商量；书籍、报刊的阅读指导；对电影、电视的评论等来形成同学的是非观；运用典型事例，进行表扬和批判；运用墙报、黑板报、专栏等言论工具，宣扬正确的言论导向，批驳错误的言论；常常性地有打算地组织好各种有益于同学身心健康的集体活动；充分利用班会宣扬学校各项规章制度和纪律，如课堂纪律、课间要求、考勤制度、考试纪律等，并教育同学要严格遵守，以无形的力气影响和教育同学。  二、强大的班级分散力推动我们进展  同学有剧烈的集体观念，有深厚的班级情感，有顽强的班委会和集体核心，有自己的班级特色。班干部和课代表起了很好的表率作用，大家分工协作，相互协作，班级事务井井有条。每当开学初，我们班通过无记名投票的方式，让同学推举自己信任的班干部，通过同学评比组建班级组织。在管理班级工作中，不断培育班干部自己学会管理班级。定期召开班会，由同学对班干部进行评议，给干部们提出合理的建议。老师趁机抓住典型来教育大家，这样调动班干部的主动性，激活他们的主动性，提高他们的自觉性，为班级多做一点实事，如班级有劳动任务，他们能主动带头；班级要召开主题班会，他们能细心的布置、具有特色；消失一些偶发大事，他们能反馈、制止。这样，班干部心中有同学、有集体，他们的威信也就树立起来了，增添了班集体的分散力。对于后进生，找到他们的闪光点，有针对性调动他们的主动性，让他们产生归属感。比方，我们班的后进生xxx同学，他的自控力很差，课内课外既管不好自己，又常常骚扰别人。但是，我从日常接触中发觉了他的表演很有天赋，于是动员他主动参与班级活动，给他制造表演的空间，最终赢到了同学们的认可。渐渐地，xxx同学转变了很多，虽然成果照旧很差，但是组织纪律性有了很大的提高，不再无理取闹。  我们班所表现出来的强大的分散力是令人佩服的，无论是哪方面的集体活动，无论是我们的长项还是弱项，同学们都会尽力一搏，发挥出最高水平，争取到最满足的成果，运动会、主题班会、各类活动、竞赛，无一不表达了我们班团结进取的作风。我们之所以有如此强的分散力，是由于同学们有着剧烈的集体荣誉感，大家将班级视做一个大家庭，真正将自己视做这个家庭中的一员，渐渐形成了班级以我为荣，我以班级为骄的观念，因此在任何时候，只要我们面对有关集体的事，大家都会临时放下私事，同心协力地完成它。