适合改编的诗歌.docx

适合改编的诗歌 【篇一：适合改编的诗歌】 哆啦 a 梦主题曲可以搞定所有七言绝句。【当然你这么告诉你老师可能会被打 诗歌自带押韵，不押韵的是因为语音流变或者当年是压得入声韵-p/- t/-k 如赤壁赋。但是这问题太好解决了，找一个现代依旧押韵的就行。 如果你的意思是根据，某首诗词改编写一个比较长的白话歌词的话， 那么请选有情节的，起码你搞成白话文故事的形式比较容易。那些 抒情怀古类的诗歌基本选择难度大，而且一首很难造成歌词。 看看这首谓我，诗经黍离改编。 可以试用《明妃曲》改编，因为你可以根据王安石的 yy 造出一个爱情故事，或者弄一个身不由己美貌女的悲惨生活，发挥余地很大。 如果你问我为什么不举例，只怪我也不会写歌词【拍肩，保重！ 【篇二：适合改编的诗歌】 相关热词搜索： 二、不能改变原诗的主题思想。 改写不是想当然地瞎编胡扯，不能随意对诗中内容进行删改，更不能脱离原诗内容进行天马行空的自由创作。这里的“改”主要包含两方面的意思：一是改古诗语言为现代语言，使语言更浅白、流畅； 二是根据诗意进行合理的想象和补白，使内容更形象、具体。如果脱离了原诗的内容乱改，写出的文章就会变味，就不符合作文要求， 算跑题作文。讲授： 把握原文内容，任何一种改写，无论内容或形式上的改变，都必须忠实于原文的主要内容、中心思想，否则就不是改写而是另外创作了。若想将古诗词进行真实而艺术地改写，再现原诗的意境，必先把握原诗的内容，确定重点。马致远《秋思》的主题思想是诗人怀才不遇的悲凉情怀，你却写得欢快，清新，与原诗格调不一致，就不会的分。 三、再现情景，填补空白，要发挥想象对原诗进行合理的增、扩。诗歌以凝练跳跃的语言，极短的篇幅高度浓缩了作者对自然、社会、 人生、事业多方面的体会，改写现代文时，就必须将这些精炼的语言进行扩展、充实，把减少的空白补充上来；把省略的过程连接起来，还要注意还原或扩写诗中那个时代、那个地点的各种意象的方位、形状、颜色、色彩、声音、气味，填补当时环境下各个人物的 外貌、语言、动作、神态、心理，对原诗进行艺术上的 “添枝加叶”， 把诗中的人和事写的更加细腻、传神。把诗中的景与物写的更加饱 满、生动，在这样的增、扩之下，才会使改写的文章更具特色。 讲授：大胆想：诗歌的语言都是经过诗人精心锤炼之后的语言精华， 它的诗句和内容之间不可能像叙事文一样连贯完整，所以它往往在语义上不一定是那么连贯，词语之间、诗句之间有时会有很大的跳跃或空白，这些正是需要我们在改写时特别关注，要努力发掘的东西。我们要围绕中心大胆想像。想像的根本是来源于现实，课前的资料与故事的背景，以及作者创作时内心的情感，只要是为表达诗词中心服务的，都是你想像的源泉。 独自一人骑着马走在乡间的小路上，马儿伴随着我漂泊它乡已经多 日，它也渐渐瘦了下来，再没有往日的健壮与活力。 路两道边的老树，毫无生气地呆立在那里，大多数绿叶早已不知所 踪，剩下的几片枯黄的残叶，在秋风中摇摇欲坠，做着垂死挣扎。 几根枯藤无力地缠绕着大树，发出哀伤的呻吟，那扭曲着的打在树 干上的结仿佛也打在我的心中，阵阵痛楚让我欲哭无泪。 “吱—”天边传来一声乌鸦的叫声，显得如此凄凉，久久回荡在天地 间，或许是觅食太少而太 饿了吧。我何尝不想放声大叫，把心中的忧愁倾泻出来呢？一阵令 人疲倦的思乡情在悠远悠远的古道上。在哪儿，在哪儿，久久荡漾 天幕上的玉白色的云，请寄去秋风颜色的思念?? 四、可采用第一人称或第三人称写。 采用第一人称使读者产生真实、亲切的感觉，便于表达自己的感情； 用第三人称写虽不受时间和空间的限制，能够自由灵活地反映客观内容，但较难驾驭， 没有第一人称写起来亲切感人。 篇四：古诗改写 〔作文教学〕 古诗改写 【原创】课堂实录：习作《古诗改写》 同学们，中华民族自古以来就是一个诗的国度。古诗是文学宝库中 的瑰宝。以其隽永的意境赢得人们的喜爱。它们有的激昂悲壮，有 的凄婉哀怨，有的气势雄浑，有的奔腾豪放。这节课就让我们走进 诗人的世界，品悟诗人的情感，聚焦诗人的思想，用生动优美的语 言把你喜欢的一首古诗改写成一篇通俗易懂的记叙文。（板书：古 诗改写） 二、明确习作要求 师：首先我们进入第一环节：谈理解、明要求（投影出示习作要求） 习作要求 1、 把你喜欢的一首古诗改写成一篇记叙文； 2、把古诗所描绘的内容具体连贯地写下来，在不改变原意的基础上 适当展开想象； 3、题目自拟，也可立题为“改写古诗《xx》请大家自读讨论。（学生分小组讨论） 下面请同学们谈一谈对习作要求的理解。 生 1: 我认为本次习作的体裁从形式上由诗歌改变成了记叙文。 生 2: 从内容的要求上看，要写具体生动，叙事完整，尊重诗歌原意。 情节要生动，适当展开想象，有创新。 生 3: 借景抒情的古诗重点是景物描写，抒