一、电能表与电功.pdfVIP

《电能表电功》说课稿 隆德县第四中学 摆富军 一、本章节的地位与作用 《电能表电功》本章是初中物理的重点章之一，本章有两大特点，一是综合性强，不仅要 综合运用前面的欧姆定律、串并联知识，还涉及到了一些力学问题（如本节中的功）；另外 一个特点是与生活实际联系比较紧密，几乎每节课都从实际问题引入新课，讲了知识后又应 用所学知识去解决实际问题。 本节所讲的电功，除了具有以上两个特点之外，它还是对八年级功的知识的延续，而且也是 后面继续学习电功率、焦耳定律等知识的基础，同时也为学生将来学习更广义的功做好了必 要的准备。教材注重让学生经历从生活走向物理，从物理走向社会的认识过程，内容上循序 渐进，逐步上台阶，从而实现认识上的飞跃，同时教材也体现了注重全体学生的发展，渗透 科技意识等课标中的新理念。所以无论从大纲的要求上看，还是从物理学知识的扩展上看， 本节都具有承前启后的重要作用。 二、 教学目标 根据大纲对本节的具体要求，同时针对初中生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面 向全体、使学生全面主动发展的原则，确定本节课的教学目标如下： （一）知识目标 1.知道电流做功及做功的实质。 2.知道影响电流做功的因素。 3.知道电能表的用途和读数方法。 4.知道电功的单位——焦耳和生活中的常用单位——“度”。 （二）过程与方法 能综合运用学过的知识解决简单的电功计算问题。 （三）情感、态度与价值观 1.激发学生的求知欲望。 2.了解电能在人类社会中的作用，认识节约用电的重要性。 三、重点与难点 重点：掌握电功的概念、公式。 难点：综合运用学过的知识进行简单的电功计算。 四、教法和学法 本节课我采用的教学方法是讲授引导启发式，同时充分发挥信息技术与物理学科的整合作 用。在教的方面，整个教学过程要充分体现以学生为本的教育思想，贯穿以学生为主体，教 师为主导，问题为线索的原则，进行启发诱导。为了增加课堂教学的信息量，同时也为了使 教学内容具有形象性、生动性、直观性，提高课堂教学效率和效果，有效的节省教师讲解、 板书、板画的时间，根据学校的实际情况，采用多媒体辅助教学。 五、教学过程 （一）创设情境、引入新课 将章首语配上图片，把学生课间休息时还尚未安定的心带进神奇的物理世界，让他们在听和 观察的过程中，充分思考和遐想，在憧憬中走进电学的大门。 （二）提出问题 问题一：电能的来源，通过学生的交流讨论归纳出火力发电。水力发，电核能发电，太阳能 发电及各类电池 问题二：电能的应用，电流通过白炽灯泡、电风扇等，让学生再举电流做功的实例分析，引 导学生概括出电流做功的实质是电能转化为其它形式的能，实现感性认识上升到理性认识的 飞跃，同时也为电功的引入埋下伏笔，做好铺垫，从而引出电功的概念。 ，问题三：电流做功过程中能量的转化。 电流做功的形式很多，如：电流通过收音机做功我们听到了声音，电流通过白炽灯泡、电风 扇等，让学生再举电流做功的实例分析，引导学生概括出电流做功的实质是电能转化为其它 形式的能，实现感性认识上升到理性认识的飞跃，同时也为电功的引入埋下伏笔，做好铺垫， 从而引出电功的概念。 问题四：电流做功的多少与哪些因素有关。 教学中让学生阅读课本得出与电压、电流和通电时间有关．由此得出定性结论：电流所做的 功跟电压、电流和通电时间成正比。告诉学生计算电功的公式W=UIt，讲清W、U、I、t所表 示的物理量，引导学生说出公式的物理意义。 问题五 ：用电是要付电费的，同学们都知道你们家的电费是怎样被计量出来的吗？这个问题 通过学生自主探究完成，借助学生课本电能表说明书，对电能表的功能、规格、读数等进行 交流探讨。 （三）互动合作 评价总结 为了使学生学到的知识具有稳定性，实现正迁移，为此我设计了具有一定的练习题，检测不 同层次学生达标情况，面向全体，激励内化。这样，实现生生互动和师生互动共同合作达成 学习目标。 教学感受 本节课从生活中的实例引入电能的概念，贴近学生的生活，让学生从身边熟悉的生活现象认 识物理概念，体现了 《课标》中＂从生活走向物理，从物理走向社会＂的理念。教学过程的 设计体现了我们的授课模式：尽量教师少讲把课堂给学生。在教学过程中结合我们当前研究 的课题采用多媒体辅助教学，运用多媒体课件中的视屏素材、老师在网络资源上查到的图片 和文字资料多种教学手段，增加了课堂教学的信息量，同时也使教学内容具有形象性、生动 性、直观性，提高