学习故事的学习体会.docVIP

“学习故事”的学习体会 罗嘉敏 这天，彭园为我们带来了一种对幼儿评价的新方式——学习故事。这个“学习故事”我从来没有听过，可它已悄悄进入了我国的幼儿评价中。“学习故事”是一种用叙事的形式对儿童学习和发展进行评价的方式，它是在新西兰幼儿园中广泛使用的一种叙事性评价方式，近年来在幼教界评价颇高。 北京三义里第一幼儿园从改变作息开始，一直在探索如何让外来的“学习故事”评价手段能真正在本土落地，在《学前教育》期刊已连续刊登多篇文章。8j4M2vPp7G 彭园给我们展示了新西兰幼儿园的一天，一天的作息时间和活动都很清晰地体现出孩子的自选和自主的状态。新西兰课程框架的核心理念是儿童以有能力、有自信的学习者和沟通者的身份成长。追求身体、心理和精神健康。有安全感和归属感。知道他们能为社会做出重要的贡献。这些核心理念跟我们的《指南》很接近，有融合的部分，重视孩子的主动探究身边环境，并在探究过程中学习。8j4M2vPp7G 在一定的理论基础的建立下，彭园给我们做了一个学习故事评价观的释义，学习故事它强调并不是为促进学习而评价的，它的焦点落在孩子的学习过程）上。我们要从日常的观察中，了解孩子在学什么和想什么。还有孩子他是怎么想的怎么学的。在学习这些本领时，要想到为什么他要学这些。8j4M2vPp7G “学习故事”和平常我们写的“教育故事”的区别在于：学习故事是自发的，教育故事是在自发中教师积极引导产