分数的简单计算.docVIP

《分数的简单计算》教学设计 教学内容：义务教育教科书（人教版）三年级数学上册教材第96—99页，分数的简单计算，练习二十一。 教学目标： 知识与技能： 1、掌握同分母分数加减法的算理。 2、掌握同分母分数加减法和1减几分之几的计算方法，并能熟练进行计算。 过程与方法： 1、通过操作、交流、演示等数学活动，理解同分母分数加减法的算理。 2、通过对比观察、知识迁移、自主操作等探究方式，发现同分母分数加减法的算法。 情感态度价值观：培养学生自主探究的学习理念，获得运用知识解决问题的成功体验。 教学重难点：理解并掌握同分母分数加减法的算理和算法。 课前准备：学习卡、圆形纸片、剪刀、彩笔等。 教学过程 一、回顾旧知，铺垫引入 1、5/9里面有（ ）个1/9。 2、4/7里面有4个（ ）。??????? 3、3个1/5是（ ）。 4、1里面有（ ）个 1/4，有（ ）个 1/8 。 二、操作演示，理解算理 1、情境呈现：一个西瓜，哥哥吃了2/8，弟弟吃了1/8。 2、提出问题：从给出的信息中，你能提出哪些有关分数的问题？ 预设：（1）哥哥和弟弟一共吃了这个西瓜的几分之几？ （2）哥哥比弟弟多吃了这个西瓜的几分之几？ （3）还剩下这个西瓜的几分之几？ 3、操作交流： （1）解决第一个问题，怎么列式？ （2）涂一涂，填一填，完成学习卡第1题。 （3）与同桌交流你的想法。 4、理解算理：学生展示操作过程，清晰表达同分母分数加法的算理。 5、强化算理：课件演示，引导学生表述，强化同分母分数加法的算理。 6、数形结合：结合图形，借助算理，计算得数。 三、自我发现，掌握算法 1、迁移类推： (1)尝试解决减法问题，表达各自想法。 (2)学生尝试表述同分母分数减法的算理。 (3)课件演示同分母分数减法的算理。 (4)看谁算得又对又快。 2、对比观察：从这些分数加减法计算中，你们有什么发现？ 3、归纳算法：让学生充分表达自我发现，引导学生归纳出同分母分数加减法的计算方法。 4、自主探究： （1）利用手中的圆形纸片，折一折，剪一剪，完成1-3/8。 （2）小组交流：你是怎么折怎么剪的？为什么这样做？ （3）独立思考：题中的“1”应该看成几分之几？ 四、分层训练，拓展升华 1、看图计算：2/8+3/8 5/6-2/6 1-2/5 2、口答得数：（略） 3、解决问题：练习二十一第4题。 4、拓展练习：动脑想一想，你能想出几种答案？ （ ）/7+（ ）/7＝5/7 （ ）/9-（ ）/（ ）＝2/（ ） 五、梳理总结，内化新知 这节课我们学习了什么知识？你有什么收获？