2走月亮 第2课时 教案 部编版语文四年级上册大单元教学设计.docVIP

2走月亮 第2课时教学设计 文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。 语言运用：体会反复的写法对表情达意的强调作用。培养善于积累生活中写作材料的习惯。 思维能力：感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。 审美创造：能仿照第6自然段，写出自己经历的某个月下情景。 教学重难点： 重点：感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。 难点：能仿照第6自然段，写出自己经历的某个月下情景。 教学过程： 学习任务一：复习导入 淘洗 牵着 填上 庄稼 风俗 跃出 葡萄 水稻 成熟 柔和 河床 新鲜 修补 满意 招待 传说 鹅卵石 坑坑洼洼 指名学生读词语，比赛读、领读、开火车读。 今天我们继续学习第2课《走月亮》，（板书课题: 走月亮） 学习任务二：课文赏析 1.一起来回顾：“我”和阿妈走月亮看到了哪些场景图？ 月亮升起图 月下溪岸图 月下田野图 月亮牵星图 2.教师范读课文第1~3自然段，学生一边听一边进入课文描绘的情境，想象月亮升起图。（板书：月亮升起图） 学生朗读，边读边思考：“我”和阿妈走月亮，走在村间小路上看到了什么？ ①学生思考：作者笔下的月光有怎样的特点？ 是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了