2023届高考语文第二轮复习教案：古代诗歌阅读(送别诗) 安乡一中 龚德国.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 2023届高考语文第二轮复习教案：古代诗歌阅读(送别诗) 安乡一中 龚德国  安乡县中学校老师备课教案第 周 星期 第 节  课 教 学 目 标  题  古代诗歌阅读(送别诗)难点突破和专题复习相结合，使用多媒体进行教学。 激发同学的学习爱好，提高同学的学习效率意识。  课型  新授  学问与技能 过程与方法 情感态度 与价值观 教学重点  结合教材突破高考诗歌复习的难点，把握诗歌解题规律和方法。  教学难点 教学过程:  熟识高考古诗阅读的方法和技巧，把握诗歌解题规律和方法。  第六课时一.难点突破： (断句和翻译) 王冕僧寺夜读 王冕者诸暨人七八岁时父命牧牛陇上窃入学舍听诸生诵书听已辄默记暮归忘其牛父怒挞之已而复如初母曰儿痴 如此曷不听其所为冕因去依僧寺以居夜潜出坐佛膝上执策映长明灯读之琅琅达旦佛像多土偶狞恶可怖冕小儿恬若不 见会稽韩性闻而异之录为弟子遂为通儒 1. 断句 王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛。父怒挞 之。已而复如初。母曰： “儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读 之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见。会稽韩性闻而异之，录为弟子，遂为通儒。 2. 翻译 王冕是诸暨县人。七八岁时，父亲叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑进学堂，去听同学念书。听完以后，总是默 默地记住。傍晚回家，他把放牧的牛都遗忘了。王冕的父亲大怒，打了王冕一顿。过后，他仍是这样。他的母亲说： “这孩子想读书这样入迷，何不由着他呢？”王冕从今以后就地离开家，寄住在寺庙里。一到夜里，他就暗暗地走 出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅始终读到天亮。佛像多是泥塑的， 一个个面目凶恶凶狠，令人可怕。王冕虽是小孩，却神色安稳，似乎没有观察似的。安阳的韩性听说，觉得他与众 不同，将他收作同学， (王冕)于是学成了博学多能的儒生。 二.专题复习指导 (一)考试要点 标题中有“送”或“别”等字眼；例： 《柳梢青 送卢梅坡》 《谢亭送别》 《江亭夜月送别》 《送友人》 形式标志 《春夜别友人》 基本主题 依依不舍的留念；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；别后情境的想象、担忧与对友人的思念。 依恋与不舍——低沉哀婉，伤感惆怅。 感情颜色 劝慰与祝福——旷达刚健，乐观向上。 时间(傍晚、月夜) 常见的意象 地点(长亭、渡口、古道、南浦等) 意象(柳树、芳草、瘦马、晚风、浊酒、笛声、远山等) 1.抒情手法：直抒胸臆 、借景抒情、融情入景 、以喻显情 、借酒抒  情 2.把握修辞方法(比方、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等) 表达技巧 3.把握表达方式(重点把握描写和抒情。描写有动静结合、虚实结合、正面侧面、白描细节等) 4.把握其他表现手法(对比、照应、衬托、渲染、双关、铺垫、抑扬、联想、想象等) (二)温故知新 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天际若比邻。无为在岐路，儿女共沾巾。 ⒈这首诗表达了怎样的思想感情？ 这首诗表达了诗人对友人依依惜别的思想感情。  安乡一中德国语文学习室  安乡县中学校老师备课教案第⒉这首诗哪几联用了对仗的修辞手法？ 首联和颈联用了对仗的修辞手法。 ⒊怎样理解“海内存知己，天际若比邻”这句千古佳句？ 这两句的意思是： (只要)四海之内有着知心的伴侣， (即使)远隔千万里，也如近在咫尺。这句诗是全篇的中 心所在。将对伴侣的真挚感情升华为哲理。说明知心伴侣，声息相通。进一步劝慰友人不要为离别而哀痛，而 要心胸豁达，坦然对待。两句诗说出古今几千年来人们的共同心声，成为了千古佳句。 (三)专题训练 1.阅读下面的诗歌，然后回答问题。 黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白 送元二使安西 (1) 这两首诗都是唐代闻名的诗篇。 从内容看， 都是 王维 ， 从抒情手法看， 李诗 ； 王诗 。 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 渭城朝雨浥 y轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 答：送别诗，李诗间接抒情(或：借景抒情，寓情于景) ;王诗直接抒情(或：直抒胸臆) 。 (2)诗人的禀赋共性不同，诗歌的感情颜色也不同，试比较这两首诗不同的感情颜色。 答：李诗豁达(旷达，乐观) ,王诗离愁中带潇洒(只答 “离愁” “潇洒” “伤感” 亦可) 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜家乡水，万里送行舟。 颔联的写景反映了诗人离开家乡四川时怎