1观潮 第2课时 教案 部编版语文四年级上册大单元教学设计.docVIP

1观潮 第2课时教学设计 文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。 语言运用：带领学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。 思维能力：学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物，注意积累材料的习惯。 审美创造：体会观潮人的情绪随着大潮声和色的变化越发高涨，读了使人如临其境。 教学重难点： 重点：带领学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。 难点：学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物，注意积累材料的习惯。 教学过程： 学习任务一：复习导入 观潮 据说 大堤 宽阔 盼望 滚动 顿时 逐渐 一堵 犹如 震惊 霎时 余波 依旧 奇观 农历 山崩地裂 人山人海 齐头并进 指名学生读词语，比赛读、领读、开火车读。 学习任务二：课文赏析 1.思考：课文是按什么顺序写的？ 按照“潮来前——潮来时——潮来后”的顺序写的。 2.同桌互相朗读课文第一自然段。交流探讨：钱塘江大潮被称为什么？ 天下奇观 本句总写钱塘江大潮的“奇”,起总领全文的作用。“天下奇观”突出强调了钱塘江大潮的“奇”。 思考：两个“观”字意思一样吗？ 师：“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字的意思一样吗？ 生：不一样。“观潮”的“观”是“看”的意思。“天下奇观”的“观”是“景象”的意思。“奇观”