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《陋室铭》教学案例 [课文地位及作用] 《陋室铭》是义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级上册第五单元的一篇文言文，这是一篇铭文，讲究押韵，读起来琅琅上口，是中学语文教材传统篇目。在八年级，学生已积累了一定的文言词语，具有了初步的鉴赏文言文的能力。安排此文，能让学生在了解了“记”、“说”、“表”这些文体后再次丰富自己的文言知识，深入了解托物言志这一手法在文言文中应用的技巧，让学生明白“歌以言志”的特点，从而提高学生的品析、鉴赏的能力。 [教学理念] 1、一级发兴趣，培养能力为目的。发挥学生的主体地位，让学生熟读成诵，感受文章的语言美，体会情感美，陶冶情操。 2、以今论古，古为今用，展现学生的个性，发展学生的评判能力和创造力。 3、让学生动手、动脑，进行写作能力训练。 [教学方法] 以读为主，以导为辅，以练为线。 一、反复诵读，感知美：　　教师范读、录音跟读、学生自读……，让学生在读中感受美。 二、深入细读，品味美：　　通过课前让学生了解写作背景及有关文学常识，让学生明确刘禹锡是借陋室表达自己的抱负和情操。然后通过课堂上对文章语言的分析，小组的讨论，教师的适当点拨，让学生初步了解掌握铭文的写作特点，品味语言的美，深入体会作者的志趣。 三、精读细品学仿作，展示美： 《陋室铭》是义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级上册第五单元的一篇文言文，这是一篇铭文，讲究押韵，读起来琅琅上口，是中学语文教材传统篇目，让学生在精品细读中学习细作，加深学生对语言文字的理解与运用。提高学生的鉴赏能力与写作水平。 [学习目标]1、有感情的朗读课文，当堂背诵课文。2、理解文意，了解托物言志的写法。3、理解作者情趣，培养高尚情操。4、学习托物言志的写法． [教学手段]运用多媒体教学 [教学时间]一课时 [导学过程] 一、以《漫画铭》导入。（用多媒体出示） （让一学生读《漫画铭》，要读出调侃的味道。目的是激发学生的兴趣。） 书|不在厚，意深|则名。文|不在长，字精|则灵。斯是|漫画，我实|钟情。故事|皆刺激，人物|俱|鲜明。闲来|可|解闷，忙时|可|闲情。从不|误|正事，迷|心性。无|课文|之乏味，无|作业|之劳形。美国|米老鼠，日本|魔卡樱。吾自云|：“不看|不行！”（对学生的朗读加以评价）。现在我们就一起走进陋室，去拜访刘禹锡先生，你可千万要仔细的听，认真的想，等我们走出陋室时，可要给作者一个正确的评价。 二、明确学习目标。 ?三、粗读，了解“铭”这一文体的特点。 什么叫铭呢？请同学们看注释后读课文，找出押韵的字。 ? ? （学生找出押韵的字，师生讨论后教师讲述“铭”这一文体的特点。） 古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,后来成为一种文体,这种文体一般都是用韵的。 二、整体感知课文。（以多种方式熟读课文） １、学生试读课文　　 ２、听读课文，教师范读。 ３、指导学生读出情感和节奏。　 ４、学生自由读。　　 ５、?指名度、齐读。 三、细读、品味。 （一）默读，疏通文意（　教师适时指导板书关键词以及作用　） 　 惟：只　　　　　上：长到、蔓到　　　之：结构助词，取消句子的独立性不译　　劳；使……劳累　之：宾语前置标志，无意义。　　 (二)让学生自由译全文。 （三）细读、品味。（让学生在读、品、探究中感受美；了解托物言志的写法，理解作者情趣，培养高尚情操；学习托物言志的写法。） １、试给课文分层，概括层意。 ２、让学生读课文思考： （１）表现文章主旨的是哪一句？ （２）哪些句子写居室环境的？ （３）哪些句子是写居室众人活动的？ （４）你能不能用一句话来给大家描绘一下你想象的陋室呢？描绘时可用上这样的句式 ：陋室的 （ ）很（ ），你看（ ） 。 （教师说例句后让学生仿照习作）陋室的自然环境很优美，你看，那青苔仿佛是应了作者的心意，一点一点地慢慢地爬上那斑驳的石阶；那“草色”好像也受了青苔的感染，它们聚集在一起，绕过窗帘飘入室内。 （５）（用多媒体出示）这就是刘禹锡先生笔下的陋室，从图片上看，它简陋吗？ A让学生自由讨论，互相说说自己脑中浮现的画面。 B师生讨论：陋室陋吗？为何不陋？引用孔子的话有升么作用？ 　　C教师小结：环境、交往、生活情趣等句子及孔子华的作用。 （６）你明白作者写本文的目的了吗？　 作者借写陋室，实际上自剖肝胆，言的是自居陋室却不改其人格和德操的信念，可谓“穷且益坚，不坠青云之志”。这种写法叫“托物言志”。所托之物？所言之志？ （７）讨论本文的主旨。（师生讨论后教师小结） 本文通过赞扬简陋的居室，表达了作者不慕荣利、高洁傲岸的节操和不求闻达、安贫乐道的生活情趣。 四、评估论今（让学生畅所欲言） 你认为