部编版语文一年级上册4《四季》（教学设计）.docxVIP

《四季》第一课时教学课例 教学内容： 部编版一年级上册第四单元第四篇课文《四季》。 教材分析: 《四季》是部编版一年级上册距识字、拼音单元后孩子们学习的第四篇课文。 学情分析： 一年级的孩子们年龄小，刚刚学完拼音，本单元才正式开始学习课文，而《四季》这一课是一首儿歌，对于孩子们来说，儿歌韵律明显，节奏明快，很容易吸引孩子们的注意力，但由于孩子们刚刚开始学习识字写字，学习本课也有一定的难度。 教学目标： 1 正确认读本课11个生字，总结识字方法 。（认会“言字旁”“虫子旁”“折文”3个偏旁，认会多音字“地”）。 2 学写生字“天”。 3 能正确朗读课文，知道课文大意。 教学重点： 1 正确认读本课11个生字，总结识字方法 。 2 学写生字“天”。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一 谈话导入，读课题。 你知道一年有几个季节吗?分别是？（4个，春，夏，秋，冬） 跟老师读题目（2次），一起读题目（齐读）。 二 《四季》和《秋天》对比。 同学们，老师把课文放在了黑板上，老师还把前面学过的课文《秋天》带来了，你发现了什么？ （《秋天》是一篇课文，是一段一段的。而《四季》是一节一节的，是一首儿歌。） （设计意图：因为一年级孩子刚刚开始学习课文，而《四季》这一课是一首儿歌，所以首先让孩子们感知儿歌的特点尤其重要，我采用和前面课文对比的方法，让孩子们知道儿歌是一节一节的，进而学会分节。） 三 初读课文，给儿歌分节。 过渡：课文要分段，儿歌要分节，那这首儿歌有几节?请同学们借助拼音，把课文大声的读一次，边读边数出课文有几节？（4节） （课件出示儿歌的分节，一部分为一节，这首儿歌共有四节） 四 认读词语。 尖尖 春天 夏天 弯弯 顽皮地说 就是 冬天 青蛙 1.指生读，师相机指导读音。同学们，为什么老师说他读的好？（前鼻音 读的很准确） 你能像他一样读准后鼻音吗？（齐读第一行） 2.那读第二行的词语要注意什么？（注意读准轻声字，读准翘舌音） 指生读。（读错的，小老师来教） 3.读第三行词语要注意什么？（读准后鼻音） 指生读。齐读第三行。 4.师总结：要想读准一个字或一个词语的读音，就要注意读准前鼻音和后 鼻音，就要读准轻声字，还要读准平舌音和翘舌音。 5.齐读所有词语。 五 认读二类字，学习多音字“地”。 同学们，老师把二类自从词语中拿出来了，你会读吗? 1.带拼音读，男女生读。 2.学习多音字“地”。 3.做“放飞小鸟”地游戏，去拼音读。（老师指，你来读） 4.去拼音读词。（会读了二类字，那你还会读词语吗？老师把拼音去掉了) 六 总结识字方法，认会二类字，认会“言字旁”和“虫字旁”。 同学们，读会了二类字，你有好方法可以记住它们吗？（指生说） 1.蛙=虫+圭 地=土+也 就=京+尤 说=“言字旁”+兑 师：你发现了什么? 生总结：认这四个字都用到了“加一加”的方法。 2.出示古文字“春”和“皮”，师讲解这两个汉字的起源。（“春”是在太阳 的照射下，小草发芽了，小花也长起来了，万物复苏，春暖花开。“皮”是用手握着一把带有铁环的平铲去剥动物的皮。） 师总结：认识这两个字，我们可以用“字源识字法”记住它们。 3.比较“夏”和“冬”，认识偏旁“折文”。 同学们，比较这两个字，你发现了什么？（偏旁都是“折文”） 师总结：认识这两个字，我们可以用“作比较”的识字法方记住它们。 4.“青”你有什么好方法可以记住它？给它组个词吧。（青蛙 青草“青”是 一种颜色，绿中带一点蓝）“弯”你有什么好方法可以记住它？给它组个词吧。（弯曲 弯腰) 师总结：认识这两个字，我们可以用“组词”的识字法方记住它们。 5.“尖”你有什么好方法可以记住它？（文中是“尖尖的草芽”，怎么样的 草芽就是尖尖的？上小下大就是尖) 师总结：由两个或两个以上的汉字组成，根据每个汉字的意思组成的新字，这样的字叫会意字。我们也可以用“会意字”的特点去识字。 同学们，你们看我们这节课学到了五种识字方法，老师希望你能用这些识字 方法去认识更多的字。 （设计意图：在引导孩子们认二类字的过程中，我引导孩子们发挥自己的自主性，让孩子们自己去找识字方法。就这样，孩子们学会了五种识字方法。） 七 再读课文，了解课文主要内容。 1.自渎课文，要求：读准字音，读通句子。 2.指读第一节，师相机正音，强调要连贯起来读，并练习说话。 春天，我看到了（ ）的草芽。 3.指读第二节，师正音，并练习说话。 夏天，我看到了（ ）。 4.指读第三节，师正音，并练习说话。 秋天，我（ ）。 5.指读第四节，师正音，并练习说话。 冬天，我（ ）。 师总结：同学们，从这首儿歌中，我们看到了春天尖尖的草芽，看到了夏