【中小学】高二上下册1.2自然资源及利用课件公开课教案教学设计课件.pptxVIP

高二年级 人教版 地理 选择性必修3 xxx;1.结合具体的自然资源,了解自然资源的内涵及属性。 2.结合实例,理解自然资源的数量、质量特征,并说明自然资源的数量、质量与人类活动的关系。 3.通过具体案例,掌握自然资源的空间分布特征,并说明其与人类活动的关系。;目录;课前导入;一、自然资源及其属性;2.自然资源的基本属性：;思考：如何判断某种物质和能量是否属于自然资源;3.自然资源的类型;资源类型; 我们饮用的牛奶大部分来源于工业化生产，需要经历饲料生产、奶牛养殖、牛奶加工、运输配送等环节，其中的每一个环节都消耗了自然资源（图1.7）。以能源消耗为例，用于奶牛养殖的能源仅占很小比例，大量的能源消耗在饲料生产和牛奶的加工、运输配送等环节。;1.指出工业化牛奶生产各个环节中所消耗的自然资源。 ;2.分析现代工业化社会需要更多自然资源的原因。; 主要用途：石油燃料、石油溶剂与化工原料;二、自然资源的数量特征; 思考：哪些因素可以增加非可再生 资源的可开采量储量？; 可再生资源数量和更新能力，在一定时空范围内存在极限，人类利用数量不能超过这种极限。森林的自然更新速度会因树种和所处地区的不同而有所变化。;（1）随着社会的发展，人类利用自然资源的数量不断增加。但受自然资源有限性的制约，自然资源供给不能无限度地满足人类需求。;（1）自然资源稀缺可能引起供给和需求两方面的哪些变化？;2.稀缺性;2.稀缺性;1.自然资源质量的优劣高低怎么衡量？;2.自然资源质量用一定的指标划分;3.不同质量的自然资源开发成本有差异;炼铁、化肥生产;1.自然资源空间分布不均，但有规律可循;2.自然资源空间分布差异，是导致社会经济发展区域差异的重要因素之一。;3.自然资源空间分布不均，使得不同地区间形成资源调配与贸易的需求，导致资源在空间上的流动，也促进区域间的联系和全球化进程。;地区;1.绘制北京、湖北水资源总量与供水总量柱状图，以及供水结构饼状图。;2.比较北京、湖北水资源总量、供水总量与人均水资源量的差异。;3.北京供水量为什么超出当地的水资源总量？;4.为什么湖北的人均用水量比北京高得多？;5.根据以上分析，对北京和湖北水资源保障的稳定性做简要评价;（1）北京应调整产业结构，发展节水技术，提高水资源利用率，实施跨流域调水等，促进水资源保障的稳定性。;自然资源及其利用;谢谢观看！;高二年级 人教版 地理 选择性必修3 xxx;课时作业; 2．下列有关自然资源基本特征的叙述,正确的是（ ） ①各种可再生资源的分布,一般具有明显的地带性特征 ②自然资源的地区分布,一般具有均衡性的特征　 ③矿产资源的形成受地质演化历史的制约,它的分布无规律可循　 ④自然资源的数量是有限的,但其生产潜力可不断扩大和提高 A．①② B．②③ C．②④ D．①④;下图为“自然资源与人类活动的关系图”。读图完成下列小题。;4．人类对自然资源无节制地开发利用主要是因为（ ） A．自然资源都属于可再生资源 B．人类可以无限开发利用自然资源 C．人口剧增和错误的认识 D．人类利用自然资源种类不断增多;5．目前出现的自然资源短缺甚至某些资源濒临枯竭的原因是（ ） ①人类对地球上自然资源的需求量已超过了自然资源补给、再生和增殖的极限②人类对自然资源生成环境的破坏，使其自然生产力下降 ③人类对自然资源不合理的开发、利用和浪费现象严重 ④人口持续增长和经济迅速发展，加之科学技术的局限性，使自然资源利用数量增加而利用效率有限 A．①②④ B．①②③ C．①③④ D．②③④;谢谢观看！