幼儿园纸艺活动促进幼儿创造性思维能力的实践研究.docVIP

幼儿园纸艺活动促进幼儿发明性思维能力的实践研究 景凤幼儿园 傅蕾 一、问题的提出： “纸艺”即以纸质材料为重要表现形式的艺术作品。它的最大特点是可以充足展示纸的特有材质美。“纸艺”的表现形式有很多，如剪纸、撕纸、折纸、纸编、纸雕等。我们所说的“纸艺活动”是以“剪纸”为重要表现形式的活动。我国的剪纸艺术是“纸艺”家族中最庞大的支脉，由来已久，蕴涵着我国丰富的民俗文化，2023年5月被联合国教科文组织认定为人类非物质文化遗产。我们提出的幼儿园纸艺活动与纸工活动是有一定区别的，重要表现在：纸工活动强调对作品的模仿，重视幼儿制作技能的提高；而我们的纸艺活动是一种通过思维创新的审美体验，强调的是发明，重视幼儿思维与能力的发展，因此纸艺活动比纸工活动更能发挥幼儿的主体性和创新性。 发明性思维——就是指发散性思维，这种思维方式，碰到问题时，能从多角度、多侧面、多层次、多结构去思考，去寻找答案。既不受现有知识的限制，也不受传统方法的束缚，思维路线是开放性、扩散性的。它解决问题的方法不是单一的，而是在多种方案、多种途径中去探索，去选择。发明性思维具有广阔性，深刻性、独特性、评判性、灵敏性和灵活性等特点。它能把人置于新角度、新思绪、新情况与新问题之中，适应孩子带有理性色彩的好奇求新的心理。。从广义上讲，发明性思维是指对事物间的联系，事物的属性及本质的思考是以相对于思考者本人所未知的、富有创见的