基于核心素养高中数学“问题导学”课堂教学模式的研究与实践成果报告.pdf

基于核心素养高中数学 “问题导学”课堂 教学模式实践研究成果报告 一、背景与意义 随着新课程改革的深入推进，培养学生的核心素养已成为高 中数学教学的核心目标。为了更好地实现这一目标，我们开展了 基于核心素养的高中数学 “问题导学”课堂教学模式的研究与 实践。该研究旨在通过优化课堂教学方式，提高学生的数学核心 素养，培养其解决问题的能力，促进其全面发展。 二、理论依据与研究目标 1、“问题解决”课堂教学模式的理论框架： 在一定的问题情境背景下，学生可以利用必要的学习材料， 借助教师