人教版七年级数学第三章《一元一次方程》教案.docxVIP

讲课章节：第三章一元一次方程 讲课日期： 课题： 教课目的 知识：认识方程、一元一次方程的观点．依据方程解的观点，会判断一个数是不是一个方程的解． 能力：经过对多种实质问题的剖析，能列出该问题的方程，感觉方程作为刻画现实世界有效模型的意义． 感情、态度、价值观：鼓舞学生进行察看思虑，发展合作沟通的意识和能力． 教课要点：认识一元一次方程的有关观点，会依据已知条件，设未知数，列出简单的一元一次方程，并会估计方程的解． 教课难点：找出问题中的相等关系，列出一元一次方程以及估计方程的解。 教课过程： 问题1.一辆客车和一辆卡车同时从A地出发，沿同一公路同向行驶，客车的行驶速度是70km/h，卡车的行驶速度是60km/h，客车比卡车早一小时经过B地，A,B两地间的行程是多少？ （1）你会用算术方法解决这个问题吗？列式试一试. （2）假如设A,B两地相距xkm，你能分别列式表示客车与卡车从A地到B地的行驶时间吗？ 客车时间，货车时间. （3）如何用式子表示两车行驶时间之间的关系？. 问题2：对于上述问题，你还可以列出其余的方程吗？ 问题3：比较列算式和列方程解决这个问题个有什么特色？ 二、研究新知 问题4：你能概括出方程的观点么？ 方程是含有未知数的等式. 三、典型例题 例1.依据以下问题，设未知数并列方程. （1）用一根长24cm的铁丝围成一个正方形，正方形的边长是多少？ （2）一台计算机已使用了1700h，估计每个月再用150h，经过多少月这台计算机的使用时间 达到规定的检修时间2450h? 某校女生占全体学生数的52%，比男生多80人，这个学校有多少学生？ 小结：列方程时，要先设未知数，而后依据问题中的等量关系，写出方程. 问题5：察看上边的例题，列出的三个方程有什么特色？ 只含有一个未知数（元），而且未知数的指数都是1（次），等号两边都是整式的方程叫一元一次方程. 练习以下式子哪些是方程？哪些是一元一次方程？ （1）2x1；（2）2m153；（3）3x55x4；（4）x22x60；（5）3x1.83y； （）3a 915；（）15 1；（8） 2x31 x 3 问题6：能知足方程4x=24的未知数的值是多少？ 能够发现，当x=6时，4x的值是24，这时方程等号左右两边相等， x=6叫做方程4x=24的 解. 练习：x=1000和x=2000中哪一个是方程（）x=80的解？ 讲堂练习 依照以下问题，设未知数，列出方程. （1）环形跑道一周长400m，沿跑道跑多少周，能够跑3000m？ （2）甲铅笔每支元，乙铅笔每支元，用9元钱买了两种铅笔共220支，两种铅笔各买了多 少支？ （3）一个梯形的下底比上底多2cm，高是5cm，面积是40cm2，求上底. （4）用买10个大水杯的钱，能够买15个小水杯，大水杯比小水杯单价多5元，两种水杯 的单价各是多少？ 四、小结： （1）本节课学了哪些主要内容？ （2）一元一次方程的三个特色各指什么？ （3）从实质问题中列出方程的要点是什么？ 课后反省： 讲课章节：第三章一元一次方程 讲课日期： 课题： 教课目的： 知识：经过察看、剖析，将有理数的运算推行到字母运算，掌握用字母表示等式的两条性质.能力：培育察看能力、思虑能力、概括能力和创新能力.会用等式的两条性质解一元一次方 程. 感情、态度、价值观：鼓舞学生对事物进行察看和思虑，发展合作沟通的意识和能力． 教课要点：等式的性质的推导和应用. 教课难点：平等式性质的理解. 教课过程： 问题1：等式拥有什么样的性质呢？我们不如做一个实验，请同学们仔细察看，而后用“、、=”填空： 5=5 5+6 5+6 ； -7=-7 -7-5-7-5 ； a a b+5 =b +5 a=b a-2 b-2 ；x=y x +m y+m a=ba+（m+n） b+（m+n） 问题2：我们再看一个实验，请同学们仔细察看后而后用“ 、、=”填空： a 6=6 6 ×5 ×； -3=-3 - ×（ ） - 3×（-2）； a 6 6b 65 3-2 =b 1 1 8=8 8 ÷2 8÷2；-10=-10 - 10÷（-5） - 10÷（-5）；m=n 8m 8n 概括：  m  n  nm，  x  2x  3x，331  52，  3x  1  5y  这样的式子叫等式. 问题3：经过以上察看，你能谈谈等式有什么性质么？等式性质1：等式两边都加（或减）同一个数（或式子）等式性质2：如等果式两a边b乘，同那一么个数a，c或除以同一个不等于  ，结果仍相等； 0的数，结果仍相等； 假如ab，那么ac；假如ab，c0那么a 追问1：依据等式的两条性质，平等式进行变形需要注意什么？c  。 一定等式两边同时进行，即：?同时加或减，同时乘或除，不可以遗漏一边