【中小学】高一上下册实验活动1配置一定物质的量浓度的溶液教学设计.docxVIP

高一化学-课序 18-§2-3-4 配制一定物质的量浓度的溶液 xxxxx中学 xx 教学目标： 1 ．通过探究配制一定物质的量浓度的溶液的方案，认识精确配制溶液浓度生物操作步骤的 依据，发展“科学探究与创新意思”的学科核心素养。 2 ．通过对容量瓶的设计和完善，认识容量瓶的构造和使用方法，体会实验设计的巧妙。 3 ．通过实验操作，学会配制溶液过程中的有关实验技能，体会定量实验与定性实验的差异。 教学过程: 环节要点 x师活动 设计意图 x 学 环 节 一 ： 关 键 xx 【提问】如何配制一定物质的量浓度的溶液？【xx】物质的量浓度公式【xx】原理：c=n/V【分析】一、xxxx1.精确确定溶质的物质的量【提问】要精确称量固体的，应选择什么仪器？【xx】托盘天平的使用规则【xx】托盘天平和电子天平的区别 通 过 复习 已 有 知 识，进一步认识溶 液的浓度由溶质和 溶 液 的 量 共 同 决 定。认识粗配和精 配的不同，感受实 验仪器精确度的差 异。初步形成定量 实验的意识，并构 建基本配制方案。 托盘天平 普通电子天平 电子分析天平 0.01g/0.001g【结论】称量固体时应使用电子分析天平2.精确确定溶液的体积【提问】溶液的体积是否等于加入水的体积？溶液的体积是否等于溶质体积与加入水的体积之和？ 【xx】 0. 1molNaCl 水 NaCl 溶液的体积 体积 2.7cm3 100mL 101.7mL 【结论】精确确定溶液的体积需要一种精确仪器 x 学 环 节 二 ： 认 识 xxx 【提问】如果请你设计，xxx长什么样？为什么？？【xx】烧杯和量筒【选择】量筒【分析】量筒因为横截面积小于烧杯，所以量筒较烧杯 测量溶液的体积更加准确 。但 10mL 量筒的精度也只有 0. 1mL ，仍然无法满足精准配制溶液的要求。【提问】如何进一步提高量筒的精确度？【分析】 将量筒拉长 ，使之横截面变小 ，提高其精确 度。【分析】但是这样的量筒太长且无法平稳放置在实验台 上，这是它的缺点。 引导学生根据实验 需求设计、改进实 验仪器，体验从实 验需求出发创造性 的设计实验仪器的 过程，真正认识到 xxx的特点和设 计意图。 【提问】烧杯可以溶解固体并平稳放置、量筒可以量取 体积提高精确度，怎样把两者的合理之处结合起来呢？【展示】细颈、大肚、平底——容量瓶展示各种规格的容量瓶，并介绍容量瓶的结构与使用方 法。【播放视频】容量瓶的检漏 教 学 环 节 三 ： 配 制100mL1.00mol/L 的 NaCl 溶液 【提问】如何配制 100mL 1.00mol/L 的 NaCl 溶液？ 【分析】1.计算n(NaCl) = c(NaCl)×V= 1.00mol/L×0. 1L = 0. 1mol m(NaCl)=n(NaCl)×M(NaCl)=0. 1mol ×58.5 g/mol=5.85 g 2.称量 电子天平【分析】托盘天平和电子天平精确度对实验的影响 【播放视频】配制 100mL 1.00mol/L 的 NaCl 溶液 【总结】3.溶解 用玻璃棒加速溶解。4.移液 用玻璃棒引流。5.洗涤 (转移) 用少量蒸馏水洗涤烧杯内壁和玻璃棒 2-3 次。6. xx 加水至液面离容量瓶颈部的刻度线 1-2cm 时，改 用胶头滴管滴加蒸馏水 ，至溶液的凹液面与刻度线相 切。7.摇匀 反复上下颠倒。8.装瓶、贴标签【思考】1.溶解操作能否在容量瓶中直接进行，为什么？ 2.移液时有一小滴溶液不小心滴在桌面上，该怎么办？ 3.为什么要进行多次洗涤并将洗涤液完全转移？ 4.xx时不小心多加了一滴水，液面略高于刻度线，该怎 么办？5.摇匀后液面略低于刻度线，该怎么办？【 思 考 】 如 果 用 1.00mol/L NaCl 溶 液 配 制 100mL 0.50mol/L NaCl 溶液，操作上有何不同？ 巩固物质的量相关 计 算 的 理 解 和 认 识。 再次体会电子天平 的精确度 深入了解配制一定 物质的量浓度的溶 液的方法。并通过 问题的思考进一步 巩固确保溶质的物 质的量和溶液的体 积对实验结果的保 障。体验定量实验 思维方法。 利用教材 61 页实 验活动巩固配制溶 液的思路和方法， 为学生实验做好预 习。 教 学 环 节 四 ： 误 差 分析 【xx】误差分析的关键：c=n/V【分析】不同情况对实验结果的影响1.溶解后未冷却，立即转移2.转移时溶液洒到容量瓶外3.未洗涤烧杯和玻璃棒4.xx时仰视刻度线 关 注 实 验 中