【中小学】高一上下册第5课 古代非洲与美洲课件.pptxVIP

高一（下）—统编版—xx—第二单元;课标要求 通过了解世界其他地区的社会状况， 认识这一时期世界各区域文明的多元面貌。 学习重点 了解古代非洲与美洲文明的成就。 学习难点 认识古代非洲与美洲文明的特点。; 地中海南岸的北非地区与欧亚大陆联系紧密。古代埃及是人类早期文明的发祥地之一，对外主要与西亚和欧洲发生联系；波斯、马其顿、罗马和阿拉伯人先后征服包括埃及在内的北非地区，因此这里更多地被视为亚欧大陆文明区的一部分。 本课所提及的非洲文明，主要是撒哈拉以南的非洲，包括西非、东非、赤道非洲和南部非洲及其各岛屿。;【思考】古代非洲文明的分布状态有什么特点？ 满天星斗、异彩纷呈;非洲区域;1. 西非的班图人; 古埃及文明深刻影响了尼罗河上游地区的发展。公元前后，埃及衰落。在今埃塞俄比亚地区兴起了阿克苏姆王国。 它地处“非洲之角”，依托红海，靠近印度洋，地域广阔，对外贸易兴盛。 4世纪，阿克苏姆王国进入鼎盛时期，一度成为地区强国。; 10—15世纪，在东非沿海地区出现了桑给巴尔、蒙巴萨和摩加迪沙等一系列国家。; 东非沿海地区的主要居民是班图人。7世纪，阿拉伯人迁入。阿拉伯人在东非的发展中具有重要作用。斯瓦西里语就是在吸收阿拉伯语基础上形成的，现代斯瓦西里语的词汇中，约60％是班图语，30％是阿拉伯语，10％左右是西方殖民者带来的拉丁语汇……阿拉伯人还把伊斯兰教带到东非，伊斯兰教成为那里的重要宗教信仰。 ——引自《中外历史纲要（下）》教师教学用书第54页;引自《中外历史纲要（下）》第28页;引自《中外历史纲要（下）》第28页; 桑海原为马里属国，后利用马里内乱崛起，攻灭马里，确立了在西非的霸主地位，16世纪达于极盛。它实行中央集权，官吏直接由国王任免；扩大对外贸易，奴隶成为生产中的重要力量；兴建学校，鼓励文化发展。16世纪末，桑海因遭遇外来入侵逐渐衰落。 ——引自《中外历史纲要（下）》第28页;引自《中外历史纲要（下）》第28页;引自《中外历史纲要（下）》第28页;非洲区域;引自《中外历史纲要（下）》第30页;1. 文明的创造者——古代印第安人;区域;引自《中外历史纲要（下）》第30页;引自《中外历史纲要（下）》第30页;玛雅 波南帕克神庙 壁画 引自《中外历史纲要（下）》第30页;引自《中外历史纲要（下）》第30页; 阿兹特克人的手工业和贸易也有相当程度的发展，城市生活相当发达。都城特诺奇蒂特兰……城内有广场，有定期的集市，市场上物品齐全。西班牙人第一次看到特诺奇蒂特兰时，对其建筑和贸易感到震惊： 我们看到很多城市和村庄建在水上，看到很多大的城镇建在陆地上，看到通往墨西哥(特诺奇蒂特兰)的笔直而平坦的堤道，我们感到震惊，因为巨大的塔楼、庙宇和建筑物都是从水上升起的，而且都是用石头建造的。我们的一些士兵甚至问，我们所看到的一切是不是一场梦境……我们在这里看到的东西，是我们以前从未听说过、从未见到过，甚至都没有梦见过的。 ——引自《中外历史纲要（下）》教师教学用书第56页;13世纪，印加人崛起于秘鲁的库斯科地区。 15世纪末16世纪初，印加国家发展到鼎盛时期。; 帝国疆域达到100万平方千米，人口约600万，是当时最为强大的印第安人国家。它的最高统治者是国王，世袭继承，拥有行政、立法和军事大权。土地、矿藏和牲畜归国家所有。 印加帝国将全国划分为四大政区，每个政区设立一个长官，由贵族充任。政区之下，再按照人口多少设置各级官员。为征税和征兵，政府编制了详细的人口调查表。帝国修建了完善的道路系统，用于传递政府的命令和情报，以及调动军队。政府还将征服地的部分或全部居民迁移到新地区，以防止他们反抗。 ——引自《中外历史纲要（下）》第31页;区域;引自人教版《七年级地理下册》第60页;; 文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。我们要加强世界上不同国家、不同民族、不同文化的交流互鉴，夯实共建人类命运共同体的人文基础。 ——习近平2019年5月15日在亚洲文明对话大会开幕式上的主旨演讲;一、古代非洲文明; 谢谢观看！ ;第5课 古代非洲与美洲; 问题一 阅读材料，你如何理解古代文明的多元特点？ ……许多民族独立地“发明”了不同动植物的驯化。事实上，不同地区独立地“发明”了农业，这些地区远至公元前5000年的中国黄河流域和公元前3000年的中美洲。因此，我们没有理由认为古代非洲人不会炼铜术，且不能独立地将炼铜术应用到炼铁问题的解决。考古证据显示，东非的大湖区和乍得湖之间的地区，在公元前1000—前600年期间存在过早期的炼铁活动，这时西亚技术尚未传播到埃及。 ——[美]希林顿著，赵俊译《非洲史》; 问题一 阅读材料，你如