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小学英语教师TPACK的调查研究 小学英语教师TPACK的调查研究摘要：本文主要对小学英语教师的技术、教学和学科知识（TPACK）进行了调查研究。采用问卷调查法，以南京市小学英语教师为研究对象，共计发出问卷250份，回收有效问卷220份。研究结果显示：小学英语教师在TPACK知识中，技术知识得分最高，其次是教学知识和学科知识；不同性别、学历和工作年限的教师在TPACK得分上存在差异，其中工作年限为1-3年的教师TPACK知识得分较低，需要进一步加强教师的师资培训和专业发展。同时，本文也探讨了如何加强小学英语教师TPACK知识的提升与应用，包括学科知识持续性学习、教学实践的反思与改进以及技术