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调查报告小学作文（13篇） 调查报告小学作文 篇1 一、调查概况： 调查时间：2023年5月 调查方法：问卷调查法 调查范围：10名中小学生 调查目的：了解目前中小学生语文写作现状，从中概括写作的漏洞与瓶颈，从而总结经验，提升自身的写作水平。同时也为同学们提供写作的有效方法和相关注意事项，提高中小学生的写作水平。 二、调查内容： 调查结果： 选项：（1）：21%;（2）：16%;（3）：33%;（4）：61%;（5）：54%; （6）：78%;（7）：17%;（8）：46%;（9）：67%;（10）：48%; （11）：36%;（12）71%;（13）：10%;（14）：26%;（15）：49%. 三、调查分析 由问卷调查的统计可以看出，目前中小学生作文还是存在较大的问题的。其中，以选材老套、兴趣缺失、缺乏新意、缺少观察、不注重修改五大问题较为突出。由此，我们不难得出，创新素养的缺失是目前中小学生作文问题的关键。 从小学开始，我们就开始学习写作，大家都知道：兴趣是最好的老师，而也只有真正对写作产生了兴趣，才能静下心来写作，而不是为了迎合老师或试卷的要求，以一颗浮躁的心草草了事。因此，我们也应主动培养自己的写作兴趣，用心感受生活中的每一物每一事，再用笔记录下来，这不需花费我们太多的时间与精力，只要在生活的小事中积累素材，培育兴趣。 现在，市面上层出不穷的《中小学生优秀作文大全》、《好词好句好段摘抄》。这些如快餐似的“作文宝典受到学生的欢迎，正是因为它直接地将素材摆在我们的面前，不需我们自己繁锁的加工、一遍一遍的打磨。也正是这样，使大部分学生失去了作文写作过程中最有趣的探索与观察的过程。同时，也使得作文千篇一律，缺乏新意。 要想写好作文，其实并不难。这需要的只是我们有一颗探索世界的充满热忱的心，勤于练笔，坚持不懈，每个人的文字都能够绽放光彩。也许写作技巧是不可或缺的重要补充，日积月累的词句是美文的锦上添花，但只要真心对待写作，无论是在现在的考场还是以后的生活中，一支笔都能成为自己消遣的知心朋友。 调查报告小学作文 篇2 调查目的: 本次调查,我本着了解学生作文的评改现状和师生对自我评改作文的看法,在我们学校四、五年级12个班的语文老师和部分学生中进行问卷调查,为课题研究奠定实施的价值指导基础。 调查对象和范围: 本次调查问卷分为教师卷和学生卷。教师卷发放12份,分别为四、五年级的语文教师。学生卷发放80份,分别为四、五年级的随机抽取的学生。 调查方法: 问卷 调查结果及分析: 一、教师卷分析: 本次发放教师卷12份,回收了12份,回收率100%。 1、“你对传统的作文批改方式持什么态度?” 教师总数(人):12 教师态度满意一般不满意 教师人数228 百分比17?f% 2、“你觉得传统的作文批改效果如何?” 教师总数(人):12 教师态度很好一般不好 教师人数075 百分比0XB% 3、“你的作文批改模式是什么?” 教师总数(人):12 教师态度教师批改为主点拨__自批学生代表批改其他 教师人数5241 百分比42?3%8% 4、“你对于学生作文修改能力的培养?” 教师总数(人):12 教师态度重视的一般不重视 教师人数480 百分比33g%0% 5、“您一般采用哪种方式评价学生作文?” 教师总数(人):12 教师态度整体分数等级制 教师人数012 百分比0?0% 6、“您认为怎样的评语能受到学生喜欢,能起到鼓励学生、激发学生写作兴趣的作用?” 教师总数(人):12 教师态度激励性的,表扬式的评价语客观评价 教师人数120 百分比100%0% 分析: 通过对教师的调查,我们了解到:传统的作文批改模式已经逐渐无法适应现在快节奏的教学效率了。语文教师深深地体会到作文批改需要改革了,而且他们已经在摸索更加快捷和提高学生自我修改作文能力的作文评改新方法了。所以,我们研究这个课题是很有价值的。 二、学生卷分析: 本次发放测试卷80份,回收了80份。 1、“你为别人批改过作文吗” 学生总数(人):80 学生态度是否 学生人数6515 百分比%% 2、“是否愿意为别的同学批改作文” 学生总数(人):65 学生态度愿意不愿意无所谓 学生人数 百分比%%% 3、