教育技术学第五章.pptxVIP

教育技术学第五章;§5.1 信息化教学模式 一、信息化教学过程二、信息化教学模式;一、信息化教学过程 （一）信息化教学过程的含义;信息化教学过程 所谓信息化教学过程是教育者和学习者运用现代教育技术传递、接受与交流教育信息的过程。信息化教学过程不是单一的媒体传递教学信息过程，而是教育者借助现代教育技术搜集、加工、处理和传递教育信息的过程，也是学习者借助现代教育技术查询、探索、接收和加工教育信息的过程。;信息化教学过程的特点;（二）信息化教学过程的要素 信息化教学过程是一个由多要素构成的整体系统。信息化教学过程由教育者、教育信息、现代教育媒体 、学习者四个基本要素构成。所谓基本要素是构成该系统（事物）最主要的组成部分。缺少某一个基本要素就不能构成该系统。教育者、教育信息、现代教育媒体和学习者是信息化教学过程不可缺少的基本要素 。;教育者;教育信息;现代教育媒体;学习者;二、信息化教学模式;信息化教学模式;教学思想或理论 这是信息化教学模式赖以形成的思想基础。在不同教学思想或观念指导下，会形成不同的信息化教学模式。教学思想和观念制约着教学目标的制定、技术手段的应用、教学策略的安排，以及师生角色的扮演等等。例如 ，在强调知识学习的教学思想的指导下，就会形成以传授知识，强调以最终检验结果为特色的教学模式；若在强调培养学习者的独立性、主动性的教学思想指导下，就会形成注重学习过程，发挥学习者主动性为特色的教学模式。可以说，教学思想和理论是信息化教学模式的灵魂。;教学目标 信息化教学模式所追求的预期的教学结果。它是信息化教学模式运行的指南，也是一定教学思想和观念 的具体化表现。一般说，一种类型的信息化教学模式大致有同样性质的教学目标，不同类型的模式就有不同 性质的教学目标。如问题学习模式的教学目标一般着 眼于培养学习者发现问题，解决问题的能力和技能；而探究学习模式的教学目标一般重在培养学习者研究和 发散思维的能力等等。;技术环境 这是信息化教学模式赖以运做的物质条件。幻灯投影、电视录像、计算机网络等??各自的性能影响着教学活动的组织，以各自的信息传输特点制约着信息化教学模式的展开。与一般的教学模式相比，技术环境这个要素在信息化教学模式中显得十分重要，它体现了信息化教学模式的特色。;教学策略 是指在特定条件下，为达到特定的目的而形成的方法、手段、程序的组合或方案。教学策略又可包含若干教学方法，它是由不同的方法前后排序组合而成的。;人—机关系 人—机关系是构成信息化教学模式的重要因素。也是不同与一般教学模式之处。“人”指教育者和学习者， “机”指媒体设备等技术环境。人—机关系包括：师生之间的关系和师生与媒体之间的关系。在教学中，教师、学生扮演不同的角色就形成了特定的师生关系 ，同时，也与所使用的媒体形成了不同的相互作用关系。师生关系和人—机关系的交融就构成了特定的信息化教学模式。;（二）信息化教学模式的分类;□“传授型”教学模式。 强调在教师的主导下，依据学生现有的水平，借助各种信息技术工具或媒体系统地向他们传授知识。在教学目的上强调科学知识要系统地传授给学生；在教学内容上强调依据学科自身的逻辑结构组织教学内容；在教学上强调通过课堂上的若干阶段活动，让学生接受知识;□“自主活动型”教学的模式 由教师创设特定情景，布置任务或提出问题，然后让学生根据的特定情景和要求，利用各种信息工具和资源进行自主学习，查询和检索信息资料，开展分析和解决问题活动，教师只是对学生的活动加以引导或辅导，主要是让学生“行动”起来，其目的是为了培养学生发现和解决问题的能力。最后，由学生完成作业，提出结论或报告;□远程教学（学习）模式 教育者借助各种现代信息媒体，把教育的信息资源和教学的功能扩散出去，让更多的人得到教育。为此，教育者要设计、开发好教育信息资源，交由特定媒体贮存和传递，即可进行实时的远程传播教学，也可进行非实时的学习者自主学习。从远程教学的发展趋势看，后者将更为普遍。;（三）教学策略;□具有传授型教学特色的教学策略 五环节教学策略。这是在德国教育家赫尔巴特提出的四阶段教学的基础上，后经其学生和其他教育者进一步总结的教学策略。其基本过程：激发学习动机——复习旧课——讲授新课——巩固运用——检查。 基本特点：（1）主要适用于认知领域的教学目标；（2 ）由教师直接控制教学过程；（3）能使学生比较迅速有效地在单位时间内掌握较多的知识。（4）突出体现了教 学作为一种简约的认识过程的特性。;九段教学策略。这是美国教育心理学家加涅将认知学习理论应用于教学过程的研究而提出的一种教学策略。其基本过程为九个阶段：激发兴趣与动机——阐明教学目标— —刺激回忆——呈现刺激材料——根据学习者特征提供学习指导——诱导反应→提供反馈——评定学生成绩— —促进知识保持与迁移。 “九段教学策略”由