【中小学】高一上下册古老的声音原始狩猎图教学设计.docxVIP

【教材来源】 【内容来源】 【课 题】 【课时安排】 【授课对象】 【授 课 人】 粤教花城版 2019 年版必修模块《音乐鉴赏》 第二单元 《音乐与时代》 第一节 时代变迁中的中国音乐 《古老的声音》 20 分钟 高一年级 广东广雅中学 谭堃 【教学内容分析】 在教材中， 《古老的声音》 这一章节的教学内容涵盖了骨笛、编钟、古琴等中国 古代最为代表性的乐器，旨在通过学习，向学生们介绍这些古老乐器本身所蕴含的丰 富的中国文化底蕴，反映乐器发展演变的过程，使学生了解音乐(乐器)的发展与时 代的关系， 拓宽学生的视野。本教学设计是以骨笛及由骨笛主奏的作品《原始狩猎图》 为授课内容。 (一) 乐器介绍 河南贾湖骨笛与浙江河姆渡骨笛，同为吹管类乐器，经考证均定于新石器时期。 浙江河姆渡骨笛于 1973 年浙江河姆渡文化遗址出土，早于河南贾湖骨笛的出土 时间。在贾湖骨笛没被发现之前，河姆渡骨笛是中国可考证的最古老的乐器， 距今有 7000 多年的历史。当时出土有数十件之多， 均用禽鸟腿骨制成， 6- 10 公分不等， 音管 短小纤细，音色明亮、高亢、尖锐，这数十件骨笛当中有相当一部分可以演奏出悠扬 的曲调，惊叹了世界。 河南贾湖骨笛于 1987 年河南省舞阳县贾湖遗址出土， 距今有 7800~9000 年的历 史， 经考证认定为迄今为止中国最早的乐器实物，号称中国吹奏乐器的鼻祖。出土 20 多支精致的骨笛中， 分别有 5 孔、 6 孔、 7 孔和8 孔，用鹤类尺骨管制成， 其中保存 最完好的一支磨制精细， 长度为 23.6cm，有 7 个孔， 可以吹奏出精准的七声音阶。在 第 6 孔与第 7 个孔之间还有一个小孔， 经测音还可以发两变音， 可以吹奏较为复杂的 旋律。随着贾湖骨笛的出土， 将我国可考证的音乐历史推至 9000 年前，推翻了“中 国笛子西来说”和“七声音阶外来说”。 先民留下的音乐印记是中华民族的骄傲和自豪，需要我们世代相传，发扬光大。 (二) 乐曲介绍 《原始狩猎图》(骨笛与乐队) 是作曲家钱兆熹 20 世纪 80 年代的作品。作品中 的骨笛是仿浙江余姚河姆渡遗址出土的骨笛(骨哨)，作品运用古今中外各类乐器， 中国古老调式、现代音乐手法来塑造远古狩猎生活的环境、场景和不同音乐形象。埙 演奏的三度音程既是主题动机，也是音乐中的一条暗线，与骨笛一呼一应；骨笛演奏 的主题音调则成为贯穿始终的明线，经历了多次的呈现和变化，埙与骨笛的呼应和呈 现，共同引领着音乐的发展。 【学习目标】 (一) 思考乐器起源及观看贾湖考古资料片，激发愿意探究中国古老乐器的兴趣。 (二) 认识骨笛： 1. 了解相关文化信息与价值意义； 2. 感受两种骨笛的音色， 辨别出音色特点； 3. 探究骨笛的作用，引发对乐器起源的思考； 4. 能听辩出《原始狩猎图》的音乐场景和音乐形象，并尝试划分乐曲结构； 5. 完成学案任务一至三。 (三)课后自主学习更多中国古代乐器，进一步坚定文化自信，增强民族自豪感；完 成学案任务四。 【评价任务】 任务一：对古老乐器起源的设问与考古大发现的情境导入，引起探究骨笛的兴趣。 任务二： 通过聆听、观察、思考、探讨、辨别等， 能记住骨笛的相关文化信息及价值； 能辨别出骨笛音色特点，探究其作用和乐器起源； 能听辩出《原始狩猎图》的音乐场 景和音乐形象，并尝试划分乐曲结构。 任务三： 积极地展开课后自主探究学习。 【教学过程】 环节与流程 教与学的活动 设计意图与 评价要点 xxx 情境与导入(2 分钟) ( 一) 设问人类社会最古老的乐器是什么？ 何种材料制作？(二) 导入今天老师想当一回考古学家， 带领同学们一起去考古大发现，探 寻中国最古老的乐器，听听那穿越千年的古老的声音。观看贾湖遗址考古资料片 创设问题情境， 引出学习 动机，导入新 课 xxx 感知与体验 (15 分钟) (一)贾湖骨笛1.穿越而来的国家宝藏观看贾湖骨笛介绍视频，记住贾湖骨笛相关信息2.奏响最古老的美妙xx感知骨笛音色：清脆、悦耳3.令人惊叹的国家宝藏观看贾湖骨笛出土意义的视频贾湖骨笛证明了中国早在 8000 多年以前就已经有了七声音 阶，它的出土还推翻了“中国笛子西来说”和“七声音阶外来说”， 我们的祖先是多么的了不起，多么的具有智慧。  记录知识点，xxx案任 xx (二)河姆渡骨笛1.听辨音色特点， 探究乐器的形制、 作用、起源(1) 感知骨笛音色：明亮、高亢、尖锐，似鹿鸣又似鸟叫之声(2) 探究骨笛形制：长度 6-10 公分(3) 探究功能作用：狩猎(4) 探究乐器起源：乐器是伴随人类的生产劳动而产生的，见证着 人类文明的