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高中音乐视唱练耳教案思路设计 2020-08-08 高中音乐视唱练耳教案思路设计 一、课程性质与目的 视唱练耳是我校高中音乐术科考试的主要课程之一,视唱练耳、乐 理都属于所有学习音乐的学生基本能力训练范畴，是日积月累的一种 音乐基本素养，占据高考的分值比例相对偏高，也是音乐高考中最难 拿分的一门。资料显示：全省六千考生中试唱练耳中笔试满分的只有 三十几人（占 0.5% ），及格的`才六百多人（占 10% ）。总所周知只 要在试唱练耳有所突破，就能捕捉了高考的制胜点。 二、教学原则与方法 （一）教学原则教师在教学准备中，经过一系列程序的安排，可 以使学生从音乐的作品或由传统音乐作品中，扎实地掌握综合音乐感 觉和音乐技能。从而做到针对音乐技术理论教学改革、必须要考虑通 过怎样的结构安排与教学手段 ，使知识传授获得最大的效果。 （二）教学方法欲速则不达没有什么考试是能临考前发奋一下就 能通过的，只有多花时间没别的捷径。除了建议学生每天都抽至少 2 个小时对着钢琴练听力以外。在课堂教学中我使用了理论与技术 “齐 步走”的教学模式。 三、教学过程 1、基本技能练习二度音、三度音、四度音、五度音、六度音、七 度音、八度音（含旋律音程、和声音程） 方法：连接式 12-23-34、搭桥式、123-234-345、跳跃转位式 13-24-35、124-235、移位式 12171-23212、同向式反 向式 127364…以上练习以一个八度为基础进行练习 要求 ：击拍 ，大声唱出唱名技巧 ：将各种节奏混合到音程的练唱 中，起到多元练习的作用。八分音符、前十六、后十六、十六、三连 音、小切分、附点、复切分、休止符….也可以模仿鸡叫声来加强节奏 感训练 2、延伸练习三度音和五度音构造原位和弦（大三小三的作用）、 三度音和四度音构造转位和弦（六和弦四六和弦）二度音和七度音构 造七和弦构唱（上行找音或下行找音） 3、拓展练习自己构造音程：A ）老师给出下方音，学生构唱各种 音程的上方音，然后互换 .B ）老师给出下方音，学生构唱各种和弦 （大小三的原位和转位） 4、听记练习单音：（以 LA 标准音去找、以前一音为标准去找、 有变化音的要先还原）音程连接：（以旋律听辨分高声部和低声部、 以和声音程效果听辨性质）和弦：（先听性质-再找根音-最后实记） 以上的听记不是单独的耳朵功能，都需要理论知识去支撑才会有把握， 不单要知其然也要知其所以然。 5、节奏练习没有捷径只有靠死记硬背和默写，用自己熟悉的口语 去练习，但一定要把握好节拍的强弱规律，更好地为听记服务。（建 议每天最少默写 10 条节奏，越长越好 ） 6、旋律听记听记旋律已经到了综合才能的展示 ，在已有单音节奏 的基础上，关键是乐感和整体性，建议听放录音时分步走 ，先写节奏 后加音高。旋律节奏都没把握时就不能勉强了 ，只能丢冬瓜抓芝麻 ， 一个一个小节地去抓分，能抓多少就多少 ，不要冬瓜芝麻什么都捡不 到 ，通常最后一小节都是送分的。 四、课后练习 为了让学生适应考试中的多媒体音响播放听力 ，建议各校开设多 媒体听记课 ，每个星期考一份广东省 20xx 年音乐术科统一考试视唱练 耳考试的模拟试卷！让学生把每个星期的测试当考试对待！从而适应 考试！并且老师要点评 ，随时根据考生的新问题做 出相应的调整 ，用 从容的心态轻去备战 ，视唱练耳考试就不难了！ 高中音乐视唱练耳教案思路设计 一、课程性质与目的 视唱练耳是我校高中音乐术科考试的主要课程之一,视唱练耳、乐 理都属于所有学习音乐的学生基本能力训练范畴，是日积月累的一种 音乐基本素养，占据高考的分值比例相对偏高，也是音乐高考中最难 拿分的一门。资料显示：全省六千考生中试唱练耳中笔试满分的只有 三十几人（占 0.5% ），及格的`才六百多人（占 10% ）。总所周知只 要在试唱练耳有所突破，就能捕捉了高考的制胜点。 二、教学原则与方法 （一）教学原则教师在教学准备中，经过一系列程序的安排，可 以使学生从音乐的作品或由传统音乐作品中，扎实地掌握综合音乐感 觉和音乐技能。从而做到针对音乐技术理论教学改革、必须要考虑通 过怎