幼儿园：真树叶、假树叶.docx

真树叶，“假”树叶 活动缘起 秋天到了，幼儿园里落叶缤纷。孩子们从幼儿园的草地里捡回好多树叶，其中有一些粉色、淡黄色的小树叶。细心的孩子发现了，马上说到：“老师老师，这个不是真的树叶！”“这就是树叶，你看我把他分开来就是了。一片一片的。”小川说。关于这到底是不是真的树叶，孩子们开始七嘴八舌地议论了起来。 在秋叶飘飘这一主题下，孩子们已经掌握了大量关于树叶的特征，对树叶有了基本准确的判断。但自然界中的事物是远远多于书本中所呈现的，面对外形酷似树叶的“栾树果实”，孩子们一时拿不定主意。“是不是真树叶？”，孩子们产生了分歧。以这一问题为伊始，我们开启了一系列的探索发现课程。 脉络预设 根据孩子的兴趣点，我们真假树叶的主题行径先进行了简单预设，后期根据行径过程又进行了调整和优化，最终形成了这样一幅脉络行径路线图。 脉络梳理如图： 课程内容 一、初遇假树叶 （一）“真树叶，假树叶”之大辩论 校园里捡来的树叶里有不少一簇簇像花朵一样的“树叶”，里面还有小种子。孩子们对这种奇特的叶子产生了疑惑。有的认为这是树叶，有的则认为这是“假树叶”。“叶子是一片片的。”“可是这个拆开了就是一片片的，而且它也有叶脉。”“你看它拆开来以后里面明明是种子，叶子又不会长种子······”双方各执一词，展开辩论。 我将孩子们的观点记录下来，做成表格汇总。 正方认为，它和普通叶子一样，呈片状、有叶脉、薄薄的。这些特征和树叶一样，因此它就是一片树叶。 反方认为，它是一朵朵的，四片叶子相互连接，形成了一个密闭的空间，普通的叶子并不这样长。而上面的叶脉，也比其它叶子少，浅。叶子是不长种子的。 （评：孩子们运用自己的已有经验对事物进行判断。） （二）“真假树叶”定音 找寻答案的过程我们分两步走：在自然中寻找答案、在书本中寻找答案。孩子们来到栾树下，仔细观察，判断究竟是不是栾树的叶子。很快，孩子们有了答案。YOYO说：“老师，我发现栾树上面的叶子和下面的叶子不一样。上面的叶子是有各种颜色的，下面的的叶子确实绿绿的。”天天说：“我觉得下面的这种更像叶子。是真的一片片的，不用我们自己把它分开来。上面的叶子是长得像一个个球一样的，要我们自己把它撕开来才是叶子。”“喂，你看，我捡到真的栾树的叶子了，和这个不一样的。”壮壮高兴地拿着一片叶子给大家看，“这才是真的栾树叶子。那个不是它的叶子。” “那它到底是什么啊？”带着这样的疑问，我们来到书本中寻找答案。查阅资料后大家才知道，原来呀，这是栾树的果实，它的名字叫作蒴果。长相酷似叶子就是它最大的特点。 探究假树叶 （一）栾树果实怎样保护种子宝宝？ “栾树果实长得和其他树的果子一点都不一样。”“我知道橘子、苹果，种子 的外面就是好吃的果肉，不是像叶子一样的。”“我觉得种子宝宝好可怜，它都没有营养可以吃。”······ 孩子们这个时候已经开始为种子宝宝操心了，觉得单薄的像叶子一样的果实没办法好好保护种子宝宝。于是，在班级的自然角区域牌中，孩子们自助留言，写下了对种子宝宝的担忧。孩子们担忧的场景主要分为两点：1.下雨天，栾树果实会被雨淋湿，种子宝宝会掉出来，离开温暖的家。2.包裹种子宝宝的皮太薄了，风一吹就破了。 （二）科学小实验 自然万物的生长总有它的道理，那么栾树果实奇特的构造又蕴含着什么秘密呢？于是我们通过小实验的方式一探究竟。 实验探究1：将栾树果实放在水中，栾树果实漂浮在水面上。孩子们摇了剪下，让栾树果实的表面沾满了水，然后出栾树果实，打开薄薄的皮，发现种子宝宝没有湿。小组讨论后得出结论：即使栾树种子宝宝遇到了下雨天，像叶子一样的果实能够保护好里面的小种子，不让种子淋湿。 实验探究2：将已经还未成熟的（粉红色）的栾树果实和已经成熟的（咖啡色）的栾树果实收集在箱子里，用吹风机产生的风模拟大自然中的风吹果实。孩子们惊喜地发现，没有成熟的果实不太容易吹破，已经成熟的果实却很容易就吹破了。 三、玩转假树叶 （一）传创意染色 晾在外面的栾树果实吸引了不少孩子把玩。殷玥向我告状：“老师，睿睿把栾树果实擦到身上了，衣服都弄脏了。”我一看，果然，衣服上、手上，有点红红的。睿睿却很得意，说：“这可以染色的。”孩子们听睿睿这么一说，一下子就来了兴趣，也想用栾树果实试试染色。 怎么染呢？直接撕破了擦在身上肯定不行。孩子们想出了好办法——捣碎。将栾树果实放在罐头里，用一个小木棒将它捣碎。然后就能有栾树的果实的彩色汁液了。 每个小组都用小罐头和木棒作了尝试，可是没有成功。孩子们总结原因：认为是栾树果实的汁液太少了，所以很难作为染料去染布。 （二）艺术小制作 教室里的栾树果实剩余不多了，孩子们舍不得用来捣碎做染料了。“我觉得栾树的果实很漂亮，我不想把它弄碎了。”乐乐说。那么美丽的栾树果实还可以做什么呢？孩子们各自有主意，有的说要成一个项链；有的说要做成一道彩虹；