部编版语文二年级上册教材研说(完整精美版).pptx

教材研说部编版小学语文二年级上册 1. 整体结构、内容2. 总体特点3. 具体编排与教学建议（识字、 阅读、口语交际、写话）目 录 语文园地集中识字：1个单元4课口语交际课文：7个单元24课快乐读书吧三个附表：识字表写字表词语表一、整体结构、内容 二、总体特点1体现国家意志2遵循语文学习的基本规律3凸显语用意识4减少课文数量，丰富阅读类型 具体编排与教学建议之识字篇 识字学段目标与内容1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2.认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。3.掌握常用的笔画、部首，注意间架结构。4.养成良好的写字习惯。5.学习独立识字。 添加文字感受汉字独特的音韵美。方便记忆发展语言一、识字形式多样1.韵语识字 将识字、学词和认识事物相结合初步的思维训练一、识字形式多样2.事物归类识字 激发自主性，调动求知欲。引起共鸣，热爱识字。一、识字形式多样3.生活识字 二、重视自主识字能力的培养。?强化形声字的构字规律，感受表意文字的突出特点。?体会形声字声旁表音的特点。?鼓励“发现”意识，让主动学习成为习惯。 二、重视自主识字能力的培养。?在一年级下册学会音序查字法的基础上，本册学习部首查字法。?介绍了部首查字法的步骤要领。 三、写字指导训练有序?一年级强化笔画、笔顺，二年级强化汉字的基本结构。 1、正解识字和阅读的关系；识字教学建议2、找准教学起点；3、选择恰当的识字方法；4、语境中学习巩固运用；5、做好写字的指导。 具体编排与教学建议之阅读篇 低段阅读教学目标1.喜欢阅读，养成爱护图书的习惯。2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读。3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。4.诵读儿歌、儿童诗、古诗，展开想象，体会美。5.对感兴趣的人物和事件有自己的感 受和想法。6．认识课文中出现的常用标点符号。 编排：紧扣语文要素单元语文要素一积累并运用表示动作的词语。三读课文能说出自己的感受或想法。四联系上下文了解词句的意思。五初步体会课文讲述的道理。六借助词句，了解课文内容。七展开想象，获得初步的情感体验。八借助提示，复述课文。自主识字，自主阅读。 1.关于古诗的教学反复诵读，读熟。引导学生感受诗词的音韵美。 2.关于革命题材类课文的教学 教学难点： （1）时代久远，故事内容远离当代儿童的生活 （2）缺乏背景知识 ?不要离开语言文字本身来体会人物的思想品质。?用好课后练习。 练习系统1.你喜欢葡萄沟吗？说说理由。——《葡萄沟》2.你觉得日月潭美在哪儿？找出有关的句子读一读。 ——《日月潭》3.比较露西前后写的两份信，你更喜欢哪一封，为什么？ ——《一封信》仿说练习引导学生建构文本对自身意义的练习 重视语文基本功的训练（1）重视朗读练习。（2）提出“默读课文，试着不出声”的要求。（3）词句练习贯穿始终。本册教材有两个单元围绕词句展开重点训练。 阅读教学建议一、转换角色，从学生立场解读文本；二、关注价值，为学生的发展选好内容。 具体编排与教学建议之口语交际篇 口语交际学段目标与内容1．学说普通话，养成讲普通话的习惯。2．认真听别人讲话，了解讲话的主要内容。3.能复述大意和自己感兴趣的情节。4．能较完整地讲述小故事。5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6．有表达的自信心。 口语交际编排一览 口语交际教学建议2.真实交流、真实表达、真实评价。1.要体现学生口语能力的提升过程。3.强化日常学习活动中的口语交际。 具体编排与教学建议之写话篇 写话学段目标与内容1．有兴趣，写自己想说的话。2．运用阅读和生活中学到的词语。3.学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 本册教材的铺垫性、基础性练习读句子补充说句子扩展说句子用词说句子抄写句子 本册写话的编排来自生活应用文想象类 谢谢聆听！