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XX学校高效课堂设计大赛活动方案.docx

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XX学校高效课堂设计大赛活动方案 开展课堂教学改革,改变传统课堂模式,探索高效课堂设计与实施,提高课堂教学质量,强化师生教与学的课改意识、效率意识,经校委会研究决定,举行高效课堂教学设计大赛。具体实施方案如下: 一、竞赛主题 高效课堂设计及说课比赛,形成设计思路,体现“以学为主,以导为辅,当堂训练、全体参与”的教学原则,突出设计主题和核心理念。上课落实新理念,测评看成效。 二、竞赛目标 1、理念更新。转变思维,创新设计。 2、榜样引领。树立课改先进,用先进带动全体。 3、效果提升。通过改进课堂模式,实现效果提升。 三、组织机构 1、XX中学同课异构高效课堂教学大赛组委会。 主任:XXX 副主任:XXX 成员:XXX XXX XXX(活动组织) XXX XXX XXX(活动协调) 2、分工 (1)评委:有本组教研组长、本组成员、教学工作先进个人代表和XX中学教育集团内优秀教师组成 (2)摄像:各教研组长 (3)成绩统计:XXX教研组长 四、比赛时间 第5-10周,教研组长安排报教导处,教导处协调。 五、参赛对象 七至九年级语文、数学、英语、物理、化学、道法、历史、地理、生物全体教师。 六、参赛方式 大赛分教学设计、说课、上课及测评三个步骤。七八年级学科内容和班级为单位,同课异构。 (一)适用语文组、数学组、英语组 (1)从七年级和八年级各出一个课题; (2)七年级老师上八年级的课,八年级老师上七年级的课,九年级老师从七八年级抽签。分成两组,然后进行《教学设计》和说课比赛; (3)每个年级安排一天,集中讲课,两天完成; (4)课堂测试部分由教导处统一组织并批阅; (5)检测试题由教研组长负责。 (二)适用于物理组、化学组、历史组、地理组、生物组、道法组 (1)从七年级或者八年级出一个课题(化学组在九年级); (2)全体教研组老师提前一周准备,然后进行《教学设计》和说课比赛; (3)每个教研组集中一天讲课; (4)课堂测试部分组织由教导处统一组织并批阅; (5)检测试题由教研组长负责。 (三)大赛流程 (1)周一下午大课间,参赛老师到教导处抽取课题; (2)准备一周后,下周一上午放学之前,上交《教学设计》;(3)进行说课比赛(时间由教研组长确定); (4)课堂比赛(时间由教研组长确定); (4)课堂测试部分由教导处统一组织并批阅; (5)评课活动(教研组长负责组织)。 七、评分规则 (一)《教学设计》比赛占50% 按照新课标要求,在学科素养导向下,从学科知识构建、大单元教学等进行设计,强调教材有效整合,创新教学方式,以高效为目的,以突破为特征。立足实效。 (二)《说课》比赛占50% 说课方式,说明授课过程,设计目的和意图,过程和方法,阐述清晰,预设完整。 (三)课堂大赛达标效果100% 1.看学生:参与度与达标率,广泛参与、深度思考、动口动手动脑,自主学习、积极发言、善于合作、乐于研究、有良好的学习氛围。 2.看老师: (1)课标分解:课标要求具体化,知识点准、能力训练点精、思想教育点实。 (2)教学环节:围绕教学目标,突出主题、层次清楚、过程简约,体现大概念、主题式教学。 (3)教学方法:体现“以学为主,以导为辅,当堂训练、全体参与”课堂教学模式,体现“启发式”和“生本”的教学原则。展示自己的开放的教学方法和教学风格。 (4)教学活动:教师讲练得当,时间结构合理,高效利用。学生真正嘴动、手动、脑动,全面参与,信息呈多向交流,反馈矫正及时,师生感情融洽。 (5)教学基本功:教态亲切自然,语言简练准确并有感染力;板书工整规范,结构合理;课堂驾驭能力强,能根据课堂的生成性调整自己的教学;教学有风格,设计有特色。 3、看现代教育技术的应用,是否准备充分,运用科学得当。 4、看达标测试效果,完成教学目标,落实双基,充分发挥学生的主体作用,学生参与率高。由教导处统一组织当堂达标检测(时间15分钟) 5、结合我校课堂教学实际和新课程理念,实施发展性的课堂教学评价,由评委当场打分,计算平均分。 八、结果应用 表彰奖励:以教研组为单位,设最佳设计奖、最佳创意奖、最佳效果奖奖项。获奖教师颁发证书,结果将纳入教师工作考核中,作为评优树模、职称晋升的重要依据。 九、组织保障 1、加强领导。各教研组要高度重视、将切实加强组织领导,确保课堂教学竞赛持续、健康地开展下去并取得预期的效果。 2、精心组织。课堂教学竞赛是一项系统性工作,需要处理好大量的具体问题。学校将科学设计、周密安排、精心组织,及时解决竞赛过程中遇到的问题,确保课堂教学竞赛活动有序、有效地开展。 3、严肃认真。在实施课堂教学竞赛过程中,对教师课堂教学的评价切实做到全面把握标准、严格坚持标准,公平对待每一位参赛教师,切实做到阳光操作、全面公开、民主监督。 4、加强研究。开展课堂教学设计竞赛,其核心

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