22-3实际问题与二次函数 大单元教学设计 人教版数学九年级上册.pdfVIP

分课时教学设计 第五课时《22.3 实际问题与二次函数》教学设计 课型 新授课√ 复习课口 试卷讲评课口 其他课口 教学内容分析 二次函数的应用本身是学习二次图数的图象与性质后，检验学生应用所学知识解决 实际问题能力的一个综合考查。新课标中要求学生能通过对实际问题的情境的分析 确定二次函数的表达式，体会其意义，能根据图象的性质解决简单的实际问题，而 最值问题又是生活中利用二次函数知识解决最常见、最有实际应用价值的问题之一， 它生活背景丰富，学生比较感兴趣，面积问题与最大利润学生易于理解和接受。目 的在于让学生通过掌握求面积，利润最大这一类题，学会用建模的思想去解决其他 和函数有关应用问题，此部分内容既是学习一次函数及其应用后的巩固与延伸，又 为高中乃至以后学习更多函数打下坚实的理论和思想方法基础。 学习者分析 对九年级学生来说，在学习了一次函数和二次函数图象与性质以后，对函数的思想 已有初步认识，对分析问题的方法已会初步模仿，能识别图象的增减性和最值，但 在变量超过两个的实际问题中，还不能熟练地应用知识解决问题，本节课正是为了 弥补这一不足而设计的，目的是进一步培养学生利用所学知识构建数学模型，解决 实际问题的能力，这也符合新课标中知识与技能呈螺旋式上升的规律。 2 教学目标 1)会求二次函数 y＝ax ＋bx＋c 的最小(大)值． 2)能够从实际问题中抽象出二次函数关系，并运用二次函数及性质解决最小(大)值 等实际问题． 教学重点 综合运用二次函数的图象及性质解决实际生活中的问题. 教学难点 将实际问题抽象出数学模型，并利用二次函数解决实际问题． 学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：引入新课 教师活动 1： 学生活动 1： 通过配方，写出下列抛物线的开口方向、对 教师提出问题，学生回答 称轴和顶点坐标。 2 （1）y=6x +12x 2 解：（1）y=6 （x+1 ） -6，抛物线的开口向上， 2 （2）y=-4x +8x-10 对称轴为 x=-1 ，顶点坐标是（-1，-6 ）。 2 （2 ）y=-4 （x-1 ） -6，抛物线的开口向下，对称轴为 x=1 ，顶点坐标是（1，-6 ）。 以上两个函数，哪个函数有最大值，哪个函数 有最小值？说出两个函数的最大值、最小值分 学生思考并回答 别是多少？ 2 函数y=6x +12x 有最小值，最小值 y=-6 ， 2 函数y=-4x +8x-10 有最大值，最大值 y=-6 。