《刑事诉讼法》教学大纲 .pdfVIP

刑事诉讼法学课程教学大纲 一、课程的性质及教学内容说明 《刑事诉讼法学》是国家开放大学法学专业的一门专业统设必修课。本学科 为法学专业学科体系中的应用性学科，培养具备刑事诉讼法学基础理论和基本知 识，以及能够运用基本知识，熟悉刑事诉讼法规范的专业人才。本课程的课内学 时为54 学时，3 学分，一个学期开设。 刑事诉讼法学课程体系基于我国现行《中华人民共和国刑事诉讼法》的体系 建立，教学内容比较广泛，与《中华人民共和国刑事诉讼法》的规定关系紧密， 章节的设置与法条内容保持一致，应用性强。课程建设充分考虑并正确处理了本 课程理论教学与实践运用之间的关系，通过学习本学科达到增强同学们对我国现 行刑事诉讼法律、法规和司法解释的理解和掌握，加强同学们分析能力和运用能 力的提高。同学们在学习本课程时应当用所学的理论知识分析和研究司法实践中 出现的新情况和新问题，提倡同学们在学习时相互讨论和辩论，这样可以加深对 课程的全面深入、准确地理解和掌握。 二、与相关课程的衔接、配合 刑事诉讼法学与刑法学、民事诉讼法学、行政诉讼法学关系十分密切。具体 安排本课程教学内容时，应注意与之衔接、配合和分工，避免相互脱节或重复。 刑事诉讼法与刑法的关系尤为密切。二者都属于刑事法律，都是用于解决犯 罪问题的法律;刑法是实体法，刑事诉讼法是程序法。刑法与刑事诉讼法的关系 是内容与形式、任务与方法的关系。刑事诉讼正是这二者的有机统一。刑事诉讼 对刑事案件的处理，既要有刑法作为定罪量刑的，据又要有刑事诉讼法来保证刑 法所规定的内容，只有通过刑事诉讼程序才能正确地实施。同样，如果没有刑法 作为刑事诉讼的内容和标准，刑事诉讼法的一切规定也就失去了目的和意义。 刑事诉讼法与民事诉讼法和行政诉讼法都是程序法，因而，三个诉讼法中规 定的许多原则、制度和程序都是相同的。但三个诉讼法的任务与目的是不同的： 刑事诉讼法所要解决的问题是犯罪嫌疑人、刑事被告人是否犯罪及其应否负刑事 责任的问题；民事诉讼法所要解决的是当事人之间民事权利义务的纠纷与争议的 问题；行政诉讼法所要解决的是维护和监督行政机关依法行政，保护公民和法人 组织的合法权益的问题。 三、课程的教学 （学习）媒体 1．文字教材 （1）文字教材的体例采取“合一式”，由学习内容和导学、助学内容组成。 （2 ）文字主教材系统阐述刑事诉讼法学的基本概念、基本理论、基本知识 和我国刑事诉讼法相关的法律法规、司法解释，为学生自学提供指导。它是本课 程教学的基本依据，也是复习、考试的基本依据，一切概念、观点和知识的理解、 掌握均应以主教材为准。 （3 ）文字主教材各章的导学部分均由学习目标（学习目的与要求）、本章要 点归纳、思考题等几部分组成。这部分内容以指导自学为目的，是对主教材的延 伸和补充，主要起到指出学习路径、开拓学生视野、加深学生对主教材内容的理 解和掌握的作用。 2 ．录像教材 （1）录像教材以文字主教材为依据，对主教材内容进行重点阐释，对教材 中的难点进行解答，起到拾遗补缺以及帮助学生理解和掌握教学内容的作用。 （2 ）录像教材的内容与文字主教材密切关联，但不是简单重复，二者各有 侧重。 （3 ）录像教材的制作采用“模块式”，即选取教学内容中学生自学较为困难、 需要教师加以必要归纳、提示或者进一步解释的问题制作成相对独立的模块，每 一模块解决一至二个重点、难点问题。 3 ．IP 课件 对刑事诉讼法学最新学术及立法动态进行介绍，作为可以及时对教材内容进 行更新的一种媒体手段；通过讲授案例，将有关理论知识融于实际事例中，深入 浅出，便于学生掌握课程内容。 4 ．动态教学资源 指导学生在全面系统通读文字基本教材、主要法规及参考资料的基础上，收 看录像课，利用网络课程、视频直播课、网上答疑和讨论等教学形式及面授辅导 掌握课程学习重点、难点。 （1）网络课程 根据远程教育的特点，为学生提供全方位的学习支持服务。在为学习者提供 一个虚拟课堂的同时，要为其提供学习的便利和丰富的资料。如刑事诉讼法学网 络课程设置专题讲座、视频课堂、学习指南、学习目标、内容提要、重点提示、 案例分析、教学资源、综合测试、讨论区、典型案例视频等栏目和功能以帮助学 生自主学习。并通过网络课程的学科动态介绍本学科的热点问题和前沿理论问题。 （2 ）其他网上教学