非英语专业大专生英语听力成绩与元认知意识之间的相关性研究的中期报告.docxVIP

非英语专业大专生英语听力成绩与元认知意识之间的相关性研究的中期报告 介绍 本中期报告旨在研究非英语专业大专生英语听力成绩与元认知意识之间的相关性。通过对相关文献的综述，设计问卷，采集数据并进行数据分析，总结出初步结论。 相关文献综述 先前的研究表明，元认知意识与语言学习成绩之间存在关联。元认知意识是指学生对自己的学习过程和学习策略的意识和控制能力。良好的元认知意识被认为是促进语言学习的重要因素之一。 另外，研究也表明，大专生英语听力成绩的差异可能与学生使用听力策略的能力有关。 因此，本研究旨在探究非英语专业大专生的元认知意识是否与英语听力成绩相关，以此为基础，通过设计有效的听力策略培训，提高听力成绩并促进学生的元认知意识发展。 问卷设计 本研究采用了改编自Wong and Nunan（2011）的元认知意识问卷和改编自中华人民共和国教育部的英语听力策略问卷。问卷包括两个部分：第一部分是调查被试的元认知意识水平，第二部分是调查被试在学习英语听力时使用的策略。 数据采集和分析 本研究采用方便取样法，从本校15个非英语专业的大专班级中选取了246名学生。在征得他们的同意后，发放并收集了我们的问卷。最终，我们获得了243份有效问卷的数据。 通过使用SPSS软件，对收集到的数据进行了描述性统计和相关性分析。我们计算了被试元认知意识分数和英语听力成绩的相关系数。 初步结论 我们的数据分析显示，被试的元认知意识得分和英语听力成绩之间存在中度相关性，相关系数为0.37（p 0.01，双尾）。这说明元认知意识水平高的学生在学习英语听力时更有可能取得更好的成绩。 基于这个初步结论，我们打算在下一步研究中开展一项听力策略培训，以提高学生的英语听力成绩和元认知意识水平。