小学六年级科学上册实验报告要点.docxVIP

小学科学实验报告（ 小学科学实验报告（ 1 ） 实验内容 1 使用工具 实验目的 实验器材 实验步骤 实验现象实验结论备注 实验人 使学生了解常用工具的使用方法和作用。 剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳、钉有三个图钉、2 个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块 用克丝钳将一根铁丝夹断。 2、用开瓶器打开一个啤酒瓶，用剪刀把一张纸剪碎。 3、将一颗铁钉从木头里起出来。不同的工具有不同的使用方法 不同的工具有不同的使用方法 实验时间 2011 年 9 月 7 日 小学科学实验报告（ 2 ） 实验内容 2 杠杆的科学 实验目的 了解杠杆的工作原理。 实验器材 杠杆尺、钩码、杠杆类和非杠杆类工具 3~5 种 将杠杆尺调节到平衡状态，在杠杆尺左边的第二个孔 实验步骤 实验现象 实验结论备注 实验人 上挂两个钩码，分别在杠杆尺右边的第一、第二、第二、第四个孔上挂上两个钩码。 分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量。 改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量杠杆尺的状态会随之改变。 改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量杠杆尺的状态会随之改变。 实验时间 2011 年 9 月 12 日 小学科学实验报告（3） 小学科学实验报告（3） 实验内容 3 杠杆类工具的研究实验目的 杠杆是否省力 实验器材实验步骤实验现象 实验结论备注 实验人 长竹筷、螺丝帽、棉线、塑料盘、杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、剪刀、小刀 1、杠杆的比较和分析。 2、小杆秤的研究。 杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。 实验时间 2011 年 9 月 14 日 小学科学实验报告（4） 小学科学实验报告（4） 实验内容实验目的实验器材 实验步骤 实验现象实验结论 4 轮轴的秘密 使学生知道合理使用轮轴可以省力。 轮轴实验装置 1 个,钩码、线、铁架台。 1、将一个轮轴实验装置安装在铁架台上,并在轮和轴 上分别挂上钩码,直到平衡。 2、将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上,再在它 的轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。 1、在平衡时,轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多,即 在轮上省力,轴上费力。 2、轴相同时,轮越大越省力。 1、在平衡时,轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多,即 在轮上省力,轴上费力。 2、轴相同时,轮越大越省力。 备注 实验人 实验时间 2011 年 9 月 19 日 小学科学实验报告（5） 小学科学实验报告（5） 实验内容 实验目的 5 滑轮的研究 使学生分别认识定滑轮和动滑轮的工作特性。 实验器材 定滑轮和动滑轮、铁架台、线、钩码、测力计。 1、定滑轮能否改变力的方向。 2、定滑轮能否省力。 实验步骤 3、动滑轮能否省力、改变方向。 1、定滑轮可以改变力的方向。实验现象 2、定滑轮不能省力。 3、动滑轮可以省力,但不能改变方向。 实验结论 备 注 实验人 1、定滑轮可以改变力的方向。 2、定滑轮不能省力。 3、动滑轮可以省力,但不能改变方向。 实验时间 2011 年 9 月 26 日 小学科学实验报告（6） 小学科学实验报告（6） 实验内容实验目的 实验器材 实验步骤 实验现象 实验结论备注 实验人 6 滑轮组 了解滑轮组的作用 光滑的木棒、长绳子、简单机械实验盒、测力计、棉线、钩码 1、组装一个最简单的滑轮组。 2、分别用这个滑轮组吊起不同重量的重物，并和直 接吊起该重物的力比较。 定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力。 定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能够 改变力的方向，而且可以成倍地省力。 实验时间 2011 年 9 月 21 日 小学科学实验报告（7） 实验内容 7 小学科学实验报告（7） 实验内容 7 斜面的作用 实验目的 认识斜面的省力原理。 实验器材 实验步骤实验现象 实验结论 备 注 实验人 木板(长度不同)、木块、重物、测力计。 1、将一块木板成为一个斜面。把不同的重物分别放 在斜面下端,通过测力计拉着它沿斜面向上提升。 2、沿着这些长度不同的斜面把重物拉上去。 1、从斜面拉上去用的力都小于直接把物体垂直提上 去用的力。 2、发现木板越长即坡度越小越省力,坡度越大越不省 力,直接垂直向上提重物相当于坡度为 90 度,一点都不省力。 1、从斜面拉上去用的力都小于直接把物体垂直提上 去用的力。 2、发现木板越长即坡度越小越省力,坡度越大越不省 力,直接垂直向上提重物相当于坡度为 90 度,一点都不省力。 实验时间 2011 年 9 月 28 日 小学科学实验报告（8） 实验内容 8 自行车上的简单机械 实验目的 研究自行车上的机械原理实验器材 自行车 实验步骤 实验现象 实验结论备注 实验人 对链条和齿轮的研究 寻找自行车上的简单机械 自行车运用