小学六年级分数应用题归类复习及测验.docxVIP

PAGE PAGE 1 / 8 分数应用题归类讲解及练习 【解题步骤】 一、正确的找单位“1”是解决分数应用题的前提。 不管什么样的分数应用题，题中必有单位“1”。正确的找到单位“1”是解答分数应用题的前提和首要任务。 分数应用题中的单位“1”分两种形式出现： 1、有明显标志的： （1）男生人数占全班人数的 4/7 （2）杨树棵树是柳树的 3/5 （3）小明的体重相当于爸爸的 1/2 (4)苹果树比梨树多 1/5 条件中“占”“是”“相当于”“比”后面，分率前面的量是本题中的单位“1”。 2、无明显标志的： 一条路修了 200 米，还剩 2/3 没修。这条路全长多少千米？ 有 200 张纸，第一次用去 1/4，第二次用去 1/5。两次共用去多少张？ 打字员打一部 5000 字的书稿，打了 3/10，还剩多少字没打？ 这 3 道题中的单位“1”没有明显标志，要根据问题和条件综合判断。（1）中应把“一条路的总长”看作单位“1”（2）题中应把“200 张纸”看作单位“1”（3）题中应把“5000 个字”看作单位“1”。 二、正确的找对应关系是解分数应用题的关键。 每道分数应用题都有数量和分率的对应关系，正确的找到所求数量（或分率）和哪个分率（或数量）对应是解分数应用题的关键。 1、画线段图找对应关系。 池塘里有 12 只鸭和 4 只鹅，鹅的只数是鸭的几分之几？ 池塘里有 12 只鸭，鹅的只数是鸭的 1/3。池塘里有多少只鹅？ 池塘里有 4 只鹅，正好是鸭的只数的 1/3。池塘里有多少只鸭？ 用线段图表示一下这 3 道题的关系。从画的图可以看出，画线段图是正确找对应关系的有效手段。通过画线段图可以帮助学生理解数量关系，同时也可得出如下数量关系式： 分率对应量÷单位“1”的量=分率单位“1”的量×分率=分率对应量分率对应量÷分率=单位“1”的量 2、 从题里的条件中找对应关系 一桶水用去 1/4 后正好是 10 克。这桶水重多少千克？ 水的 3/4 = 10 三、根据数量关系式解答分数应用题“三步法” 掌握以上关系和数量关系式，解分数应用题可以按以下三步进行： 1、找准单位“1”的量; 2、找准对应关系 3 根据数量关系式列式解答 四、有效练习，建立模型，提升解分数应用题的能力。 要想正确、迅速地解答分数应用题，必须多加练习，把基本型的、稍复杂型的和复杂型的结构特征理解清楚，才能熟练快速地解答分数应用题。 基础理论 （一）分数应用题的构建 1、分数应用题是小学数学教学中的重点和难点。它大体可以分成两种： 基本数量关系与整数应用题基本相同，只是把整数应用题中的已知数换成分数，解答方法与整数应用题基本相同。 根据分数乘除法的意义而产生的具有独特解法的分数应用题，这就是我们通常说的分数应用题。 2、分数应用题主要讨论的是以下三者之间的关系： 分率：表示一个数是另一个数的几分之几，这几分之几通常称为分率。 标准量：解答分数应用题时，通常把题目中作为单位“1”的那个数，称为标准量。 比较量：解答分数应用题时，通常把题目中同标准量比较的那个数，称为比较量。 （二）分数应用题的分类 1、求一个数的几分之几是多少。这类问题特点是已知一个看作单位“1”的数，求它的几分之几是多少，解这类应用题用乘法。即反映的是整体与部分之间关系的应用题，基本的 数量关系是：整体量×分率=分率的对应的部分量；或已知一个看作单位“1”的数，另一个数占它的几分之几，求另一个数，即反映的是甲乙两数之间关系的应用题，基本的数量关系 是：标准量×分率=分率的对应的比较量。 2、 求一个数是另一个数的几分之几。这类问题特点是已知两个数量，比较它们之间的倍数关系，解这类应用题用除法。基本的数量关系是：比较量÷标准量=分率。 求一个数是另一个数的几分之几: 比较量÷标准量=分率（几分之几）。 求一个数比另一个数多几分之几：相差量÷标准量=分率（多几分之几）。 求一个数比另一个数少几分之几：相差量÷标准量=分率（少几分之几）。 3、已知一个数的几分之几是多少，求这个数。 这类问题特点是已知一个数的几分之几是多少的数量，求单位“1”的量，解这类应用题用除法。基本的数量关系是：分率对应 的比较量÷分率=标准量。 【例题解析】 1、求一个数的几分之几是多少。 （1） 求一个数的几分之几是多少： 标准量×几 几  （分率）=是多少（分率对应的比 较量）。 4 例 1：学校买来 100 千克白菜，吃了 ，吃了多少千克？（反映整体与部分之间的关系。） 5 4 白菜的总重量× = 吃了的重量 5 4 100 × = 80 （千克） 5 答：吃了 80 千克。 例 2：小红体重 42 千克，小云体重40 千克，小新体重相当于小红和小云体重总和的 1 2 。小新体重是多少千克？（两个数量的和做为标准