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文档来源为 文档来源为:从网络收集整理.word 版本可编辑.欢迎下载支持. 小班教研工作总结 篇一：小班组教研活动总结 茅台镇第一幼儿园小班组教研活动总结 一集体备课日益受到我园领导、教师的关注。11 月 24 号中午， “小班组集体备课现场观摩活动”，参加观摩的有本园中班组全体保教老师。活动在小班组教研组长李欢组织 下有效进行。活动分为四个部分：一、大家分享交流了自己 在第一主题《冬天到了》的心得和收获。 活动中备课组员们与扶梅组长积极讨论对于问题的看法，在最后环节由张园长总结了这次活动的意义。对于这 次活动的开展，作为旁听的老师们也纷纷对此活动进行了点 评，并提出自己的观点。这次集体备课观摩活动的进行，充 分利用团队师资优势，实现了合作共享，为我园各年级组的 老师搭建了交流的平台，撞击出思维的火花。 篇二：小班段教研总结小班段教研总结 我段本学期共有七个班级，师资队伍趋于年轻化状态， 面对较为有利的师资队伍，我们小班段组以“共建 共创共分享”为发展契机，积极营造同分享，求发展的环境。并 且根据园务计划、现行教师队伍中存在的问题制定了教研组 计划，我们把工作重点落在。 1．继续学习领会纲要精神， 深入开展“一课多研”的创造性活动，提高教师实践的能力。2．以专题研讨为切入点，注重小班幼儿的常规培养。在这一学期中我们全组成员在园领导的亲切关怀下，在全组教师 的齐心努力下，圆满完成了本学期的教研计划，现将主要工 作作以下回顾总结： 一、形式多样的教研活动是提高教研质量的基础 教研组作为教师学习的阵地，是提高保教水平的重要手段之一，恰当的教研活动方式，能使研究更为深入、精确。一个优秀的教研组必须要有各类严密的制度做保证，为此， 我们在民主讨论的基础上共同制定了教研组活动计划，通过这些细化和量化的计划建立，增强了可操作性，同时也提高了教师组织与实施的能力、评析能力、专题研究能力、研讨能力及撰写的能力。同时我们还灵活地运用了四制的模式， 来提高教研活动的质量。例如：中心发言制就是一种互动式的研讨学习方式，在教研活动中我们建立了“人人是主持者” 的活动思路，每一次活动都由不同的教师主持，提供自己要主持的专题内容，表述自己的见解，使教师之间获得不同信息的交流，促进教师教育观念的转变，以此让教师以理念去指导教育实践、拓宽研究的思路，在研讨中感悟学习的真谛。 二、以专题研讨为切入点，注重小班幼儿的常规培养。 学期初我们通过全组教师讨论、商议确定了本学期的研 究重点，第一是专题的研究，根据各班幼儿生活活动的实际 情况进行探讨，通过案例研究、理论学习研究与互相交流研 究相结合，对小班幼儿常规活动的实践进行研讨，并注重对 幼儿生活自理能力及独立性的培养。通过组织教师的学习、 讨论我们共同认为，对于我们小班的幼儿最主要的是生活活 动的常规培养，对于每个目标都进行调整。有了目标，因此 在幼儿的一日活动中，我们的教师对孩子的常规培养是有的 放矢进行，在幼儿园的一日活动中时刻注意对孩子生活能力 的培养。通过我们平时的学习讨论使教师明确了我们专题的 任务，并通过形式多样的游戏、学习活动使我们的孩子养成 了较好的生活活动常规。 通过本学期的专题研究我们老师从各个方面对小班幼儿生活活动研究作了总结，如：小一班在常规培养中采用榜 样激励法、故事引导法等多种方式渗透在一日生活中。小二 班采用讲故事，做游戏等多种方式，激发幼儿的自理能力。 小三班营造家庭氛围，使幼儿在 这种氛围中能体现愉快、资助。小四班采用多远评价的 方式，让幼儿之间互相评价，通过相互评价促进幼儿自我服 务的意识。小五班用儿歌、游戏化口吻指导幼儿进行生活活 动。在这次舟山市生活活动评比过程中，我们小班段发挥段 组的力量，积极为小三班准备材料，大家出谋划策，我们小 三班生活活动评比获得了舟山市二等奖的好成绩。对于小班幼儿在生活活动的每个环节中都应该养成良好的习惯，在习惯的养成中离不开与家庭的共同培养。在学习研讨中，教师们能举例说明，将日常生活活动中的例子来解释相关的理论。 相信通过我们的专题研究，我们教师会找到更好的途径、更好的策略去培养孩子的生活习惯，我们的孩子会在老师的教育下更好更健康地成长起来！ 三、以创造性课题研究为承载 ,促进教研组教育研究能 力。 本学期我们的课题研讨定位在创造性操作上，开展“一课多研”活动。开学初每位教师收集了多篇关于创造性教案， 但在审阅的过程中，我们发现这些教案都没有研讨的价值。在一次偶然的机会，我们看到一个中班《小螃蟹找食物》的教案，通过大家的讨论，我们决定对这个活动内容、形式进行调整，最后形成共识取名为《小螃蟹吹泡泡》。在第一次的研讨中，我们活动的目的是多人尝试，互动分享。我们请两位教师对这个活动各自进行设计，并进行执教。在第二次研讨中，我们活动的目的是选择适宜的