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《小小的船》教案 铁二院小学 赵乙锶 教材简析: 《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，从而引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿看作小船；后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星，表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵， 孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。 “所有智力方面的工作都依赖于兴趣”，兴趣是孩子最好的老师。教师通过图画、音乐和文学语言描述，再现教材的情境，把诗歌描写的意境先推到孩子们的眼前，使学生产生良好的审美期待，借以激发学生的强烈的求知欲。从而转化为学生自主学习、积极思维。 教学目标: 1、认知目标：认识 14 个生字，2 个笔画“点、竖钩”。 2、技能目标：初步培养学生的想象能力，体会叠词的表达效果，学会正确流利地朗读课文和背诵课文。 3、情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生欣赏大自然美景的情趣和热爱大自然的感情。 4、读写结合目标：会用“——像——“说句子。教学重点: 培养学生有感情朗读课文。教学难点: 为求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。 教学准备： PPT 多媒体课件、生字卡片教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 出示蓝天图： 1、看这晴朗的夜晚，闪烁的星星在蓝天一闪一闪，多美啊！是不是缺了点儿什么?让我们请出我们今天的主角——月亮 2、（PPT 出示月亮）弯弯的月亮像什么?（想象练说，要求学生把话说完整。） 这么美的夜空，想不想和老师乘上月亮船去欣赏美丽的星星啊？那就让我们一起走进《小小的船》（反复读课题） （通过有目的地引导学生说一说，听一听，充分调动了他们的想象力，激发了 他们参与学习的热情.） 二、初读课文，读中整体感知。 1、师范读，要求生听到哪指到哪，把不会认的字听会。 要求做到：将生字的读音读正确，不添字不漏字，读通课文。 2、通过多种形式的读，对课文有所感知。 学生的情绪高昂，争当小老师，争当小评委，在这里也训练了学生的朗读能力。 （多种形式的读能有效地调动学生的无意注意转为有意注意 ,激发学生人人想参与，人人想表现自己的学习主动性和积极性，使课堂教学更加生动有趣，轻松偷快。这里给学生表现自我的机会，让学生充分自我展示，自我评价，自我完善。） 三、品词析句，在赏析中体会美 1．指名读一、二行：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。引导生反复读：弯弯的月儿、小小的船。 师：你能体会到月儿怎么样？船怎么样？ 生：体会月亮很弯、很美，船儿很小、很可爱。 师再指导读出月亮的弯，船儿的小。（PPT：“弯弯、小小”下加重读标记。）师：在我们的身边，还有哪些东西是弯弯的？ 生自由说。 师总结（PPT 出示图片：弯弯的桥、小河、小路、镰刀、香蕉） 师：看了老师的图片，你能说说弯弯的月儿还像什么吗？（PPT 出示“我会说”，进行读写结合训练） 师：同学们再来看看：小小的船是什么样的？（PPT 出示图片） 生：小小的船儿两头尖。 师出示词语卡片“尖“。你怎么记住这个字？（相机贴“尖”）生：一个小，一个大。 师：你用了“熟字帶新字”的方法记住了这个字，我们生活中还有哪些东西是尖尖的？ 生：笔尖、尖刀、尖刺 2.学习第二句。 师：我们坐在这美丽的月亮船，越飞越高，这个时候，我们会看见什么呢？（PPT 出示图片，文字） 生：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 师：谁在小小的船里坐？出示“ 我”。复习“我“的拼音。我坐在哪里？我在小小的船里干什么？ 生说“坐”。相机学习“坐”，怎么记住这个字？生：两个人土上坐。 师：你用了“编口诀”的方法记住了这个字。师：小朋友每天上课要怎么坐？ 生:坐好、坐直、坐下。 师：小朋友们用“坐”组了很多词，让我们让“坐”回到句子中，再来读一读。师：我在小小的船里坐， 生：只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 师 PPT 出示句子：只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 三只小羊找妈妈。（带拼音） 生：我发现“只”有两个读音。 师：有两个或以上读音的字就叫多音字。（“只”分别组词区分） 师：是啊，夜空多美啊!深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛，我们在这么美的夜空中陶醉了，只看见 生：闪闪的星星蓝蓝的天。 PPT 出示：闪闪的星星、蓝蓝的天。 师：闪闪的星星像——————，蓝蓝的天空像——————。 生：闪闪的星星像宝石，蓝蓝的天空像大海。 师：现在，遨游在美丽的夜空，你想对它们说什么？ 生：我想说：“真美啊！” 带着感情再美美地读课文，可以加上自己喜欢的动作。 （演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法，可以再现课