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四年级语文下册课件怎么写6篇 四年级语文下册课件怎么写精选篇1 教学目标：  1.学会6个一类生字，认识3个二类生字，背诵并默写这首诗。  2.诵读古诗，感受古代诗韵律美。  3.了解古诗的意思，体会将士们为国捐躯、视死如归的英雄气概。  教学重、难点：  感悟、体会将士们为国捐躯、视死如归的英雄气概。  教学准备：音乐背景，课件。  基础知识：  区别字：  琵()、琴()、葡()、战()  琶()、瑟()、萄()、站()  教学过程：  一、解题：  凉州词：乐府旧题。作者王翰，字子羽,唐并州晋阳人,睿宗景云元年进士及第,直言谏诤,被贬为道州司马,现存诗篇不多,但都属绝妙之作。  二、学习生字、新词。  三、配乐朗读诗。  1.范读。  2.练习读。  3.指名读。  4.齐读。  四、听音乐，读古诗，想象诗的意境，了解诗意。  五、有感情地朗读古诗、背诵古诗。  六、作业：  1.写生字、古诗。  2.有感情地朗读背诵古诗。  3.搜集长城资料。  4.完成课后练习。  (1)读一读，想一想，写一写。  引导学生认识这类词语的特点。  这是连绵词，不能拆开来理解，单个汉字没有意义。(澎湃、玫瑰、蚂蚁、玻璃、叮咛)  (2)讨论交流。  学生可以根据前两句，展开想象，画一画边关将士在一起举行盛大筵席的情景;根据诗的后两句，想象将士们在一起互相劝酒的语言，写一段话;还可以提出自己不明白的地方，同学之间互相解答。  (3)读一读，比一比，说一说。  可以引导学生进行比较，会发现三句诗都是渲染了战争的残酷无情，自古以来，有多少人在战争中献出了自己的生命，战争令多少人家破人亡，妻离子散，带给人们无尽的灾难。  四年级语文下册课件怎么写精选篇2 教学目标  1.通过对古诗的学习，体会将士们为国捐躯、视死如归的英雄气概。  2.体会诗的韵律美，感受中国古代诗词的美好。  3.认识4个生字，会写6个字。  4.背诵并默写这首诗。  教学建议  (一)教学准备  1.查找有关诗人王翰的资料。  2.准备三至五首题为《凉州词》的诗对比、拓展学习。  (二)教学过程  1.识字与写字  要求认识的生字中要注意“催”字的读音是平舌音“cu”。  要求会写的生字中要注意“葡”“卧”字的写法。另外，“葡萄”“琵琶”两个  词语在构词方式上比较特殊，可以让学生再举出一些类似的词语，但不必和学生  讲构词的方法。  2.阅读教学  学习这首古诗的主要任务在于引导学生进行背诵积累，理解诗意，并在此基础上提出不懂的问题，然后在合作探究的学习活动中解决问题。在了解边塞诗的风格的同时，体会全诗慷慨激昂、豪放明快的感情。具体建议如下：  (1)通过查工具书、阅读书后注释等，加深对诗意的理解，进而体会意境。  (2)在理解和感悟意境的过程中，可以配乐读诗，可以给诗配画，把古诗改编成一个小故事，上网查找资料，还可以用多媒体展示意境等，促进学生对古诗的感悟。  (3)要调动学生之间进行合作探究式的学习，用多种形式理解诗意。  3.活动提示  (1)“背诵这首诗”。这道题旨在促进学生对古诗的积累。教师要根据教材的指示，指导学生朗读背诵的方法。教学过程中还可以与学生总结更多的朗读背诵的方法。  (2)“读一读，想一想，写一写”。这道题旨在引导学生认识词语，进行词语的积累。可以引导学生认识这类词语的特点，但不必讲构词的方法。  (3)“讨论交流”。这道题为学生创设了一种学习理解诗意的学习情境。学生可以根据诗的前两句，展开想象，画一画边关将士在一起举行盛大筵席的情景;根据诗的后两句，想象将士们在一起互相劝酒的语言，写一段对话;还可以提出自己不明白的地方，同学之间互相解答。  (4)“读一读，比一比，说一说”。这里列出了三个句子。可以引导学生进行比较，会发现这三句诗都渲染了战争的残酷和无情，自古以来，有多少人在战争中献出了自己的生命，战争令多少人家破人亡，妻离子散，带给人们无尽的灾难。  (5)“积累”。这道题旨在引导学生积累另一首《凉州词》。这也是一首边塞诗，