小学五年级音乐下册《花木兰》教案.docxVIP

PAGE PAGE 1 / 2 小学五年级音乐下册《花木兰》教案 教学目的 通过观赏民乐与管弦乐合奏《花木兰》《故土是北京》，对传统戏曲有初步了解，启发学生热爱祖国的传统文化。 通过观赏乐曲《花木兰》《故土是北京》，能够辨别乐曲构造，感受乐曲音乐形象。 教学重、难点 观赏乐曲《花木兰》《故土是北京》，感受乐曲所塑造的音乐形象。 课时安排1 课时 教学过程 一、复习歌曲《看大戏》 老师播放歌曲《看大戏》伴奏，学生进行复习演唱。 师：上节课我们学唱了歌曲《看大戏》，这是一首具有河南豫剧格调的创作歌曲。今天我们首先要观赏民乐与管弦乐合奏的器乐曲——《花木兰》。 二、观赏乐曲《花木兰》1．简介花木兰。 2．完整凝听乐曲。 老师播放乐曲《花木兰》音频，在凝听前提出问习题： 乐曲分成几个局部？（三个局部：Ａ Ｂ Ａ′。） 乐曲的那几个局部的情绪分别是怎样的？（Ａ段昂扬有力、Ｂ段抒情柔美、 Ａ′愉快热烈。） 凝听以后，老师请学生谈谈初步感受。3．观赏乐曲《花木兰》第一局部。 老师出示主习题Ａ，老师抚琴，学生轻声随琴哼唱（可改用降Ｅ调），感受乐曲的戏曲格调。 这段音乐的情绪是怎样的？表现了什么？ 学生自由答复：音乐情绪昂扬、有力，表现了木兰决心替父参军的决心及在战场英勇杀敌的飒爽英姿?? 学生自选打击乐器，为主习题Ａ伴奏。 再次观赏乐曲《花木兰》第一局部。 老师提示学生注意：主习题Ａ是由哪件民族乐器与管弦乐队演奏的？ 学生自由答复：由板胡与管弦乐队演奏。 4．观赏乐曲《花木兰》第二局部。 老师出示主习题Ｂ，老师抚琴，学生轻声随琴哼唱（可改用降Ｂ或Ａ调），感受乐曲的戏曲格调。 这段音乐的情绪是怎样的？表现了什么？ 学生自由答复：音乐情绪抒情、柔美；表现了木兰及将士们对家乡、对亲人的怀念?? 学生自选打击乐器为主习题Ｂ伴奏。5．观赏乐曲《花木兰》第三局部。 提示学生注意： 这局部音乐与前面哪个局部基本雷同？（与第一局部雷同，是第一局部的变化再现，结束局部情绪更为热烈。） 乐曲第三局部表现了什么？（表现了木兰与将士们在战场英勇杀敌，得胜后荣归故里，家乡父老热烈欢迎壮士凯旋的场景。） 6．完整观赏乐曲《花木兰》，随音乐进行展开想象。 三、观赏《故土是北京》 1．歌曲的体裁导入：歌曲的品种很多，有艺术歌曲、群众歌曲、幼儿歌曲??现在请你听这首是属哪一类? 再听一遍：作品与本课主习题的联络。 设问：为什么主人翁到过许多名城，“静静地想一想，我还是最爱我的北京”? 歌曲是怎样表达对家乡的爱 ．复听歌曲：请大家从演唱的形式来品味作品的意境。 设问：歌曲演唱的形式?为什么采用这样的演唱形式?(独唱——女高音独唱；女高音独唱更显得亲切，在歌曲中有许多拖腔，用独唱形式能很细腻地表达出来。