《Let’splayagame!》教学设计鲁湘版三年级上册英语.docx

教 教 学 目 标 老做肢 据令的 根指应作。 生的相动 学师出体 《Let’s play a game!》教学设计 授课教师 潘轶敏 教材分析 教学重点 教学难点 教学准备 教学环节 工作单位 授课年级 课题名称 三年级 Unit2 Let’s play a game! 本节课是湘鲁版三年级上册英语的第二单元第一课时的内容， 要 求学生能运用本节课所学单词和句型进行交流， 并懂得根据指令 做游戏。 知识目标： 能力目标： 情感目标： 能听、说、认、读五个单词： ear, nose, eye, mouth, touch, 并能在日常生活中使用。能听懂、会说句 型:How are you ? I’m fine, thanks. 并能在实际情 景中灵活运用。 学生能用所学单语和句子跟同学进行简单的语言 交流，能听懂并根据指令做游戏。 培养学生的注意力、观察力等综合能力，与其他 同学团结与合作的意识。 听、说、认、读五个单词： ear, nose, eye, mouth, touch. 能听懂、会说句型： How are you ? I’m fine, thanks. 准确掌握 mouth 和 touch 的发音，能听指令做出相应的肢体动作。 课件、 自制卡通头像 教 学 过 程 设 计 教师活动 学生活动 设计意图 1. 热 身 / 复 习 Warm-up/ Revision （1）教师在黑板上贴两棵树， 将学生分为 A、B 两组，进行比 赛，根据学生上课表现奖励苹 果贴画。 （2）对话复习。教师随机和学 生进行英语对话，内容为 Unit1 学过的句型： hello!/Hi! Nice to meet you! What’s your name? What’s this? （3）带领学生做中文指鼻子游 戏， 导入新课， 板书课题。 学生明确自 己所在组别 学生和教师 进行英语对 话。 激发学生 学 习 的 积 极性。 复 习 巩 固 所学知识， 并有助于 营造英语 课堂氛围。 自然导入 新课， 活跃 气氛。 吸引学生 2 ． 新 词 展 示 Presentation 3 ． 趣 味 操 练 Practice （1）Game 1: guess. 教师在黑 板上出示一幅没有五官的卡通 头像，让学生猜一猜 Who is he/she? （2）教师用课件依次出示卡通 头像的眼睛、耳朵、鼻子、嘴 巴，以及英语单词 eye ear nose mouth touch,并在黑板上板书单 词，带领学生认读、拼写。着 重教读 mouth 中音标/θ/ 和 touch 中音标/∫/的发音。 （1）Game 2: up and down.教师 带领学生认读单词，当教师做 出向上的指令时，学生的读声 越来越大，教师做出向下的指 令时，学生的读声越来越小， 每次读三遍。 （2）Game 3：paste.为黑板上 没有五官的卡通头像分别贴上 眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。教 师请一名学生蒙上 眼 睛贴五 官，限时30 秒。 （3）Game4:find.教师课件出示 图片，让学生找出图上没有的 五官，带领学生复习所学单词。 （4）Game5：touch.教师课件出 示图片，教读指令短语 touch your eye/ear/nose/mouth.并带领 学生用英语做指鼻子游戏。 学生猜测卡 通人物名字。 学生拼读单 词， 学习音标 的正确发音。 学生按照教 师的指令读 出单词。指名 读，分组读， 男生读， 女生 读。 一名学生贴 五官， 其他学 生读对应的 单词， 当其离 正确位置越 来越近时， 读 声越来越大， 反之，读声越 来越小。 学生找出图 中没有的五 官， 并说出对 应的英语单 词。 学生掌握指 令短语， 并能 根据英语指 令做出相应 的肢体动作。 注意力， 为 下 面 的 内 容做铺垫 教读个别 音标， 有助 于学生掌 握单词的 正确发音。 利用各种 小游戏调 动学生的 学习兴趣， 使学生在 轻松愉悦 的环境中， 通过不断 练习， 能够 熟练掌握 本节课的 主要单词 和短语， 同 时培养学 生团结合 作的意识。 4 ． 新 句 展 示 Presentation 5 ． 趣 味 操 练 Practice 4 ． 课 后 活 动 Add-activities 教师课件展示新句型： How are you ?及其答语 I ’m fine, thanks.带领学生认读 Game6：train.教师组织学生做 对话小火车的游戏。教师负责 计时，并帮助学生完成对话， 或纠正其对话中出现的错误。 分组练习：同桌两人互相用英 语指令完成游戏和练习对话。 学