《珍珠鸟》工作教学设计范文通用[001].docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 《珍珠鸟》工作教学设计范文通用 《氓》教学设计推举度：坐井观天教学设计推举度：律动教学设计推举度：《翠鸟》教学设计推举度：泉城教学设计推举度：  《珍宝鸟》工作教学设计范文通用  　　在教学工实际的教学活动中，总归要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的方案。那么你有了解过教学设计吗？以下是我帮大家整理的《珍宝鸟》工作教学设计范文通用，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的伴侣。  《珍宝鸟》工作教学设计范文通用1 　　【教学目标】  　　１、引发同学思索人与动物的关系，激发同学关爱生命、善待生命的情感。  　　２、品尝文章的语言，培育阅读、鉴赏力量。  　　３、培育同学自主、合作、探究的学习习惯。  　　【教学重点】  　　展现人和动物之间布满爱和信任的抱负境界；提高鉴赏力量。  　　【课时支配】  　　一课时。  　　【课前预习】  　　１、阅读有关资料，了解的基本状况；  　　２、熟读课文，解决生字词；  　　３、设计有价值的问题。  　　【教具预备】  　　多媒体课件。  　　【教学步骤】  　　一、创设情境，导入课文  　　（下课时，出示幻灯片１，让同学倾听鸟儿悠扬的鸣叫。）鸟是我们人类的伴侣，试想每天的早晨，都被悦耳动听的鸟鸣声唤起，一天的开头是多么的美妙！  　　提出要转变鸟类对人类的现状──可怕，畏惧，学习本文就可以得到转变这种状况的启发，（出示幻灯片２）让同学描述图片中鸟的形状，并抓住珍宝似的白点引出本文题目──珍宝鸟。  　　二、分组自学课文，品读文章  　　１、出示自学要求：  　　（出示幻灯片３。）  　　⑴ 自读课文，扫除生字词；  　　⑵ 归纳我为鸟儿做了哪些事？  　　⑶ 从哪些句子看出鸟儿对我有怎样的反应？  　　⑷ 我从和鸟儿的相处中得到了哪些感受？将相关的语句画出来。  　　２、组内争论，老师巡察点拨。  　　３、班级沟通后，老师明确：  　　⑴ 巢 瞅 雏 呷 垂蔓 眼睑 眸子 流泻 斑斑驳驳 生意葱郁；  　　⑵ 重新为它们加工鸟笼；按时添食加水；按捺住奇怪???心不轻易打搅；  　　⑶ 由胆小──慢慢胆大──开头亲近我──完全信任我；  　　⑷ 信任，往往制造出美妙的境界。  　　三、合作探究，悟读课文  　　出示探究问题：  　　（出示幻灯片４。）  　　１、信任的内涵上什么？  　　（自由、宽容、关爱、真诚）  　　２、为什么文章在开头部分用单独一段强调珍宝鸟怕人？  　　３、认为小珍宝鸟的哪些动作、神态最传神？  　　（如第８小节中的：飞啄只要大鸟在笼里生气地叫一声，它马上飞回笼里去。这又像一个调皮而又听话的乖孩子。它蹦到我的杯子上，伏下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应，然后，放开胆子跑到稿纸上，绕到我的笔尖蹦来蹦去它竟然也懂得看脸色行事。用人性化的眼光看待无知的小鸟，把人对动物的关照之情覆盖全篇。）  　　４、组内设计有价值的问题。  　　（至少一个。）  　　（此题较敏捷，但应留意深化引导。）  　　四、美读片段，感受美妙的境界  　　（出示幻灯片５。）  　　让同学选择最有感受的语段，一般为６～１６小节中的片段，老师配乐创设环境。  　　五、发挥想象 产生新疑  　　（出示幻灯片６。）  　　试想小珍宝鸟长成大珍宝鸟，还会像现在那样信任我?  　　为什么？这让你想到了什么?  　　要求：联系现实生活，人类境况，国际形式等方面的详细状况，最好是时事类的。答案开放。  　　六、老师小结  　　七、布置作业  　　（出示幻灯片7。）  　　１、摘抄文中你认为的精彩语句。  　　２、试着接触一种不熟识的小动物，努力使它成为你的新伴侣，并尽力记录这一过程。  　　【板书设计】  　　珍宝鸟  　　怕人──胆大──放心──信任 《珍宝鸟》工作教学设计范文通用2 　　【课时目标】  　　１、学习第３小节，感受小珍宝鸟形状的可爱。  　　２、学习第４～７小节的学习，懂得珍宝鸟是怎样逐步信任我的。  　　３、感受人与动物之间的那种和谐、信任的美妙境界。  　　４、培育同学读书习惯、读书方法。  　　【教学过程】  　　一、谈话导入  　　上节课，我们熟悉了一对新伴侣，它们就是珍宝鸟。冯骥才给了它们一个舒适暖和而又平安的家，因此，它们过得可快乐了。老师有个好消息想告知大家，三个月后，它们有了