《气象学家竺可桢》教学设计[001].docxVIP

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2023-09-05 发布于陕西
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《气象学家竺可桢》教学设计[001].docx

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PAGE1 / NUMPAGES1 《气象学家竺可桢》教学设计，二段。2能依据提示复述第一、二段。3进一步感受竺XX为科学事业奋斗终身的精神。教学过程1复习导人，听写词语。2指导分段。默读课文，思索：课文介绍了竺XX哪些事例分别在文中哪些自然段分段，说明理由支撑旋钮哆哆嗦嗦与世长辞巡逻吵闹辨别从不间断车水马龙荣誉3学习第一段。默读，思索：竺XX的最终一篇记录是在什么样的状况下写的 (划出描写竺XX动作、神态的词。)记录了哪些内容沟通争论，感情朗读。指名回答问题：说说哪些地方使人感动为什么有感情地朗读体会。4学习其次段。自由读文，思索：竺XX是怎样记气温的变化，怎样观看大自然的变化，怎样记大自然的笔记沟通争论，理解重点词句。平常：总是每天常年从不间断重病：只有.才.时刻：细心地观看近千万字。齐读竺XX记的气象日记，并理解省略号的作用。有感情地朗读。说说段意。5指导复述。投影出示第一、二段情节。依据提示，自己试复述。指名复述，集体评议。同桌互说，评议。6作业：作业本第5题中“只有.才.”造句。朗读课文。2