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第六章包豪斯 第一页，共十五页，2022年，8月28日 第六章 包豪斯 第一节 包豪斯的建立及其宗旨 第二节 包豪斯的发展历程 第三节 包豪斯的设计艺术教学体系 第四节 包豪斯的历史作用 第二页，共十五页，2022年，8月28日 第六章 包豪斯第一节 包豪斯的建立及其宗旨 1918年德国重新思考未来 意识到发展工业必须依靠工业设计又必须依靠设计技术教育 1902亨利·凡·德·威尔德魏玛工艺学校 1915年三次提名格罗佩斯继承被政府拒绝；1916年格罗佩斯上书又被拒绝 为什么1916年被拒绝在1919年魏玛政府同意了格罗佩斯的建议？ 1919年包豪斯成立（魏玛市立美术/工艺美术） 初衷好，祸根(美术教育与设计艺术教育) 美术教育：吸收了20世纪初美术界产生的新的艺术流派思想 新流派 激进的现代派画家、雕塑家到包豪斯任教（克利、康定斯基、费林格、纳吉） 包豪斯成了德国现代派艺术中心。 西方艺术由传统的“再现性艺术”向“表现型艺术”发展的过程（摄影、东方） 现代派艺术家： 形式构图、色彩语言 现代建筑、工艺美术 印象主义画家： 色彩、光线 绘画艺术表现 立体/构成主义艺术家：几何形体和构图 设计艺术/建筑设计提供参考 包豪斯教师学生的设计（注重；讲究；重视；摒弃） 美术教师不满，1920年9月包豪斯之外兴建美术学院，纳走绘画人员 此次分裂削弱了格罗佩斯建立包豪斯的初衷（技术与艺术的统一） 现在设计艺术教育中，艺术与设计之间的微妙关系 《包豪斯宣言》 倡导一切艺术家转向实用美术 1923年后教学重点—培养工业设计人才 “建筑是艺术之母” 力图……；目的…… 包豪斯建立宗旨 第三页，共十五页，2022年，8月28日 第六章 包豪斯第二节 包豪斯的发展历程 一、魏玛时期（1919—1925.4）：艰难的创业时期 二、德索时期的包豪斯（1925.4—1932.9）：包豪斯的成熟时期 三、柏林时期—包豪斯在德国的最后岁月 四、新包豪斯—包豪斯落户美国及其国际化 第四页，共十五页，2022年，8月28日 条件：经济基础没良好保障；意识形态影响；学校内部争议矛盾 教学：纯艺术教员未转化，反对；格罗佩斯纯艺术教学的提取 1919——1924年 聘请9位形式导师（马科斯、克利、康定斯基、费林克、纳吉、蒙克、施莱莫、施莱耶）帮助建立新艺术设计教育体系。 格罗佩斯：强调工艺、技术与艺术的和谐统一。 包豪斯的突破：设计艺术理论、实践、设计艺术教育体系 实习工厂： 批量化、机械化、标准化生产的优越性“艺术与技术新统一”的典型范例 初步形成现代意义的设计艺术教学体系 一、魏玛时期（1919—1925.4）艰难的创业时期 第五页，共十五页，2022年，8月28日 木工工场（the cabinet -aking work shop） 技术：格罗佩斯、汉斯.迈耶 艺术：蒙德里安、里特维尔德 红/蓝椅为包豪斯追求的简洁设计开启了一扇窗户；马克.布鲁尔 编织工场（the weaving workshop） 技术：伯涅尔 艺术：穆什、克利 金属编制、纺织品设计 书籍装订工场（the book binding workshop 陶瓷工场 技术：马克斯.格里汉 艺术：马科斯 金属编制、纺织品设计 图 第六页，共十五页，2022年，8月28日 1922年“第一届图林几亚艺术展览” ——促使格罗佩斯1923年教学改革 1923.8.15“技术与艺术——一种新的结合”展览 A、此次马克.布鲁尔作品受到好评 B、反响大，魏玛当局对包豪斯有了新的认识 C、展出作品非常具有现实意义 D、每件产品都能拼装由工厂生产（AM Horm—格/阿道夫.迈耶） 格罗佩斯：无烟煤取暖炉——弗兰克茨铸铁工厂 瓦根菲尔德：金属台灯——施内伯尔 纺织工厂：棉裱墙织物——意大利卡西纳 米斯.凡德罗：巴塞罗那椅——美国诺尔 意义：1.一些设计方案实现了工厂化批量生产；包豪斯影响跨出德国，成为世界性的设计艺术中心。2.促进了包豪斯的发展。 但是政治力量变化，包豪斯受到限制，1925年关闭。 第七页，共十五页，2022年，8月28日 二、德索时期的包豪斯（1925.4—1932.9）包豪斯的成熟时期 为何迁到德索？（1…2…） 包豪斯走向正规的发展历程（格设计校舍宿舍；1925年《包豪斯》） 1926年国立包豪斯——包豪斯设计学院（教学目标改变），格建建筑系（汉斯.迈耶主任）1927年招生 构成主义的工业设计风格特征（注重；追求；实践） 建筑设计上的体现（具有；没有；采用；带有） 1928年汉