“诱思探究教学模式”在高中化学教学中的应用与实践研究的中期报告.docx

“诱思探究教学模式”在高中化学教学中的应用与实践研究的中期报告 一、研究背景与意义 随着教育改革的不断推进，高中化学教学模式也在不断地更新与完善，以满足学生对知识的掌握与能力的培养要求。诱思探究教学模式是一种注重学生自主学习与自我探究的教学模式，是新课程标准中所倡导的教学方式之一。在此背景下，我们认为将该教学模式与化学教学相结合，可以提高学生的学习兴趣与积极性，增强学生的自主学习能力和创新能力，进一步促进高中化学教学质量的提高，有着重要的现实意义。 二、研究方法与内容 本次研究采用文献研究、教学实践和问卷调查等多种方法，重点采用教学实践的方式探究诱思探究教学模式在化学教学中的应用效果和实际操作方法。 在教学实践中，我们首先设计了适合此教学模式的课程，教学目标明确，即通过学生自主探究和合作学习实现知识的深入了解和能力的提升。主要包括如下几个方面： 一、教学方法：采用“引导-探究-总结”模式，即在引导下学生进行探究，最终进行知识巩固与总结。 二、教学手段：利用多种实验手段和实际情境引导学生探究，如课堂小实验、周边实物分析、文献调研、网络研讨等手段，以增加学生的学习兴趣和效果。 三、教学评价：通过个人报告、小组报告、课堂答辩等形式，评估学生的能力和贡献，增强对学生的激励和评价。 预计下一步工作包括实验设计完善、教学效果评估、教学手段和方法的细化、课程内容的丰富与拓展等。 三、预期结果与实际效果 通过实践运用诱思探究教学模式，我们期望达到以下效果： 一、提高学生的学习兴趣和探究意识，增强学生的自主学习与创新能力。 二、促进课堂有效互动和合作学习，改善传统教学方式的不足。 三、丰富教学内容，培养学生多个方面的能力和技能。 复查问卷结果表明，77%的学生对此模式感到非常满意，仅1%的学生表示不满意，其余学生表示中立或较满意。教师和学生对课程效果均持积极看法。可以初步认为，诱思探究教学模式在高中化学教学中的应用效果较为显著。