创造性人才品质与培养.pptxVIP

——青出于蓝而胜于蓝 院 系：社会科学部 ; 引导大学生了解创造性人才的内涵和创造性人才结构的组成，领会创造性人才的内在品质和重点掌握创造性人才的培养路径，从而把自身朝着医学创造性人才的方向而努力。;; ;（一）创造性人才的定义; 创造型人才支持系统 示意图;例：2012诺贝尔医学奖得主曾被老师骂：笨到不该学科学 ;才智与创造存在一定的因果关系;; 国际创造学流传的三句名言：;爱因斯坦在悼念居里夫人是说：;（二）创造型人才结构; “智慧不是别的，而是一种组织起来的知识体系”。 ——乌申斯基; 创造性人才结构 示意图; 德国心理学家特尔曼 对800名男性长达几十年的研究。 对成就最大和成就最小的两组人进行了比较分析，发现造成这种巨大差别的主要原因就在于个性意志品质的不同。成就最大的一组人在进取心、自信心、责任心、坚韧性等方面，都明显高于成就最小的那一组人。;研究表明：;(一)献身精神;例：想当诺贝尔　13岁男孩被炸残; 　　Q：“做这么危险的事情后不后悔？” 　　A：“不后悔，我觉得为自己的理想牺牲一点也没什么。” 　　Q：“如果康复之后还会去研究吗？” 　　A：“当然会，但不会像这样盲目了。” 　　Q：“你的理想是什么呢？” 　　A：“想当科学家，发明家。” 　　Q：“你最崇拜的是谁？” 　　A：“诺贝尔。他为研制炸药多次被炸伤，一次还差点被炸死，但经过上百次试验他终于成功了。” 　　Q：“你最喜欢什么课？” 　　A：“生物、数学。” 　　Q：“你想回到学校吗？” 　　A：“想。同学们都很喜欢我，我的几个好朋友前几天还问我伤咋样了，让我早点好起来，好一起学习，搞研究发明呢！”;马克思曾把“科学的入口处”比喻为“地狱的入口处”; 1941年，毛泽东在《改造我们的学习》中明确地界定了实事求是的科学含义： “‘实事’就是客观存在着的一切事物，‘是’就是客观事物的内部联系，即规律性，‘求’就是我们去研究。 ; 当代神经生理学的大权威艾???尔斯是电传递说的坚定信奉者和热心宣传者。但他发现自己信奉的传递学说解释不了神经传递的机制，他毅然放弃电传递说，转而支持化学传递说。 ; 法国微生物学家巴斯德“求理不要命”的研究狂犬疫苗。; 广东医校训是什么？你是如何理解的？;（三）坚毅精神; ：是指人们坚定持久，好不动摇的意志力，是时间上的持久性和精神上的坚韧性的表现。 ;例：;例：屠呦呦获得拉斯克奖 ;（四）创造精神; 创造性人才有“问题意识”;例：青霉素的发现;中华民族是一个富有创造力和创造精神的民族; 近一个世纪中国在科学上对世界的贡献太少。;（五）竞争精神;例1：;例2：;（六）团队精神;何谓团队精神呢？;两个人各自拿着一个苹果，互相交换，每人仍然只有一个苹果；两个人各自拥有一个思想，互相交换，每个人就拥有两个思想。 ----萧伯纳;例1：阿波罗登月计划; 遗传信息载体ＤＮＡ双螺旋结构分子模型，被誉为20世纪以来生物学中最伟大的发现。 但为这一发现作出贡献的一些科学家中，除了个别科学家外，大多数是遗传学的“门外汉”。但是，他们把物理、化学中的基本概念和原理运用到生物学研究中，充分发挥多学科间的群体合作力量，因此取得了辉煌的成就。; 美国社会学家朱克曼统计：1901－1922年间，共有286位科学家获得诺贝尔奖金，其中有185人是与别人合作进行研究的。 在诺贝尔奖金设立后的头25年，合作研究获奖的人数占41％；在第二个25年，这一比例升至65％；而第三个25年，这一比例已达到79％。 ;（一）树立坚定信心; 爱因斯坦在人们心目中无疑是个天资聪明者，其实不然，他在学生时代一直被认为“智力不佳，反应迟钝”，有的老师甚至说他是“笨头笨脑的孩子”。这就说明，创造发明，建业树勋与“脑瓜”好不好，并不是成正比的。;（二）珍惜最佳年龄;各类人才 最佳创造年龄; 是指群体平均年龄，并不说明每一个个体的情况。但从中可以看出，人生的最佳创造期是青年。这就需要每一位青年十分珍惜青春年华，争取在最佳年龄之前，就要打好基础，锤炼创新的能力。 我国许多杰出的政治家在青年时代就作出很大贡献。毛泽东25、周恩来21、刘少奇25…… 许多科学家也在青年时代发现了真理。牛顿21、爱迪生23、爱因斯坦26……;注意：; ;（四）狠抓创造机遇