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欧阳代娜《岳阳楼记》教学实录 预习提纲　　 一、查阅工具书弄懂课文中生字词的读音，朗读全文。　 二、熟读并口译文章的一、二自然段。 三、思考以下问题： 第一，文章标题是“岳阳楼记”，这是什么体裁？文章是以记叙为主，还是以抒情议论为主？ 第二，文章有一句话可以作为全文的中心线索句，你能找出来吗？它是如何贯穿全文并引发出作者的伟大抱负的？ 第三，文章为什么要详写洞庭湖的风光？这是文章的中心内容吗？ 第一课时　　 一、介绍学习本课的目的。 1.学习作者在文章中抒发出来的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的高尚的理想抱负。 2.借景抒情、发表议论的写法和对偶修辞方法的运用。 3.培养自读文言文的能力，了解“则”、“然而”、“乃”的用法。 二、介绍自学文言文的方法和检查预习效果。　　 我们在充分利用课文注释及工具书的基础上，主要靠熟读、背诵与口译课文的方法，来进行自学，培养阅读文言文的能力。以下三个步骤可以试行。 1.熟读课文三遍：第一遍在朗读中校正读音，并查找出生字；第二遍朗读时画出在初读中发现的疑难语句；第三遍朗读时逐步做到边读边口译课文，并最后画出通过查阅注释与工具书仍不能解决的疑难句段，将这些问题用红笔标出，或者去请教老师同学，或者在课堂上注意听讲，进行对照，有针对性地解决这些难点。这样学一定会迅速提高阅读文言文的能力。2.检查预习首先由两位同学分别朗读课文第一、二自然段，由大家指出听读中发现的读音方面的问题。 生：在第一自然段的朗读中“属”字读错了。　 师：应该怎么读？　　 生：应读“zhǔ”，不应读“shǔ”。　　 师：“属”字在此当什么讲？　　 生：与“嘱咐”的“嘱”字相通。　　 生：在第二段朗读中“浩浩汤汤”一词中的“汤”，应读“shāng”，不应读“tāng”。　　 师：你们在预习中是否查阅过有关作者的资料？谁能简要地给大家介绍一下？ 生：他是北宋时期的文学家、政治家。　　 师：很好。我补充一点，范仲淹曾带兵镇守边疆，做过参知政事，即副宰相，又领导过政治改良运动，由于遭受保守势力反对，后来被贬官到邓州，即今天的河南邓州市。　　 师：现在我们来解释一下文章的标题。岳阳楼在什么地方？我国古代建筑中有三大名楼，它们叫什么名字？在什么地方？　　 生：有黄鹤楼，在武汉。 师：还有呢？　　 生：岳阳楼，在湖南岳阳市，洞庭湖边。　　 师：很好。但是你怎么知道的？去看过吗？　　 生：没有。我看了课文注释知道的。　　 师：很好。大家应学会运用注释来解答疑难，丰富自己的社会文化知识，还有一座楼呢？ 生：（小声地）滕王阁…… 师：很对，你大声说给大家听。　　 生：（大声地）滕王阁。　　 师：很好，这位同学知识面比较宽，很好。滕王阁在南昌。　　好，检查预习结束，大家预习的效果是好的。记，是古代一种文体，可以记叙，可以议论、抒情。　　 师：请一位同学口译第一句。　　 生：第一句是：“1044年，宋仁宗四年春，滕子京被贬官到巴陵来。”　　 师：意思对。请大家注意“谪守”两字怎么讲？　　 生：“谪”——贬官，降职。　　 师：“守”字是指做州郡的长官，也就是做太守。整句是“被贬官降职到巴陵来做地方官”。下一位同学口译第二句。大家用红笔在“谪”、“守”两字下加上“△”符号。　　 生：“到了第二年，庆历五年，政事顺利，百姓和乐，被废弃的事业又都重新兴盛起来。”　　师：很好。这句要注意“越”字和“具”字的解释，并在字下面加上“△”符号，表示注意它的用法。　　 生：第三、四句是：“于是重修岳阳楼，扩建它原来的规模，把唐代和宋代人的诗词歌赋刻写在岳阳楼上，嘱咐我做篇文章来记述这件事。”　　 师：口译得很好，这两句话中要注意“乃”、“制”、“予”、“属”的用法，大家标上符号。“之”，指什么事？　　 生：指重修岳阳楼这件事。　　 师：对。但作者在文章中写了修楼的事吗？我们来研究他是怎么写这篇文章的，看看他的文章构思的特点。　　 以上为第一部分，段意可归纳为“写文章的由来”。　　 生：第二段的一、二两句口译是：“我看巴陵最好的景致，就在洞庭湖的整个湖上。它包含了远山，即湖中有山。像张开大口容纳进长江的大水，江水浩荡无边无际，一天之内阴晴变化不定，景象万千，层出不穷。”　　 师：口译得好，语言也很流畅优美。请大家注意“胜”、“汤”、“一”几个字，并画上符号。“一”字应怎么译？　　 生：“作”，“全部”的意思。　　 师：很好，“一”在我们的汉语中常有代表全部、整个的意思，如“一往无前”、“一无所有”、“一如既往”等。　　 生：第三、四两句：“这就是岳阳楼的雄伟景象，以前的文人作家已经写得很详尽完备了。”　　 师：很好。“则”作“就”字讲，“大观”这个词语要注意，现在还有生命力。请画上符号。　　好，现在大家注意“备”字。既然前人的叙述已很详尽了，那么作者写这篇文章岂不多